新課改下初中英語小組合作學習實踐研究

蔡錫和

摘?要 隨著社會經濟的發展和國際貿易、國際交往的日益增多，英語作為主要的交際語言工具被社會各界給予了廣泛的關注。因此，對初中階段英語教學也提出了更為嚴格的要求。在新課程改革的背景下，很多新型的教學模式、教學方法層出不窮，并在教學實踐中取得了良好的教學效果。其中小組合作學習模式就是運用最為廣泛的一種教學模式。它不僅符合新課程改革的要求，更加注重培養學生的自主學習意識和能力，更有效培養了學生的綜合素質能力、提高了初中英語課堂教學的效率。

關鍵詞 初中英語;小組合作學習模式;新課程改革背景;實施策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0001-01

小組合作學習模式是目前世界范圍內被廣泛運用的一項教學模式，主要是指以小組為單位，通過學生自主學習和小組內合作探究，來實現對教學內容進行理解和掌握的教學模式。由此可見，小組合作學習模式更加注重凸顯學生的學習主體地位，更加注重對學生進行綜合素質能力的培養，也更加符合新課程改革的教學理念。因此，在新課程改革的背景下，小組合作學習模式以其顯著的教學優勢在初中英語的教學中發揮著不可忽視的重要作用。本文首先介紹了小組合作學習在初中英語教學中的重要意義，并針對新課程改革背景下，小組合作學習模式在初中英語教學中的實施策略進行了深入的論述。

一、小組合作學習在初中英語教學中的重要意義

（一）有助于學生學習主體地位的凸顯。在傳統的初中英語教學模式中，教師處于課堂教學的主導，而學生只是被動接受知識的容器，無法發揮自身的自主性。在小組合作學習模式中，學生一改以往被動的姿態，成為課堂學生的主體，教學內容、教學目標及教學策略都是圍繞學生而制定的。學生通過自主學習的方式進行教學內容的學習，在小組討論中自由的發揮自己的觀點，真正的成為了課堂教學的主人。

（二）有助于改善課堂氛圍，強化學生的學習體驗。在以往的初中英語課堂中，由于教學模式陳舊、單一，學生的學習積極性完全無法得到激發，從而導致課堂氛圍沉悶、乏味。在小組合作學習模式下，師生之間、學生之間以及學生與文本之間都通過積極的互動，進行了思維的碰撞和情感的交流，使課堂氛圍更加的和諧、輕松、愉悅。在這種氛圍中，學生的情感體驗更加強烈，學習效果也更加良好。

（三）有助于學生綜合素質能力的提升。小組合作學習是一個綜合、動態的過程，在這一過程中，學生都是以獨立的學習主體地位進行參與的，這樣學生的學習自主意識和能力、與他人進行合作的能力及口語交際能力等都得到了有效提升。

二、新課程改革背景下，小組合作學習模式在初中英語教學中的實施策略

（一）科學合理的進行學習小組的劃分、分工，促進小組合作學習模式的有效開展。科學劃分合作小組是進行小組合作學習的一個關鍵性的環節，同時也是起始的環節，對于小組合作學習的效果有著非常重要的影響。因此，這就需要教師對學生進行科學、合理的劃分和分工。首先，教師應充分了解學生的學習基礎、學習能力、興趣愛好及性格特點等方面的情況，并將學習基礎不同、性格特點不同的學生進行優化組合，按照“組內異質，組間同質”的原則進行4-6人的劃分，使組內每個學生都能進行互補和相互的幫助。另外，在合作小組劃分以后，教師還應指導學生根據自己的性格特點和特長，在小組內分別擔負一定的職責，對學生進行合理的分工，這樣不僅能有效增強學生的集體意識，更有效的保證了每個學生在小組合作學習過程中的充分參與，避免小組學習中優等生“獨挑大梁”現象的出現。

（二）準確的把握小組合作的契機，提高合作學習模式的有效性。小組合作學習模式雖然是一項有效的教學模式，但并不是適用于所有教學內容和教學環節的。因此，這就需要教師應準確把握小組合作學習的契機，以提高合作學習模式的有效性。因此，教師應針對適當的教學內容進行小組合作學習。小組合作學習是一種具有探究性的教學模式，在進行教學內容的選擇時，教師應針對具有開放性、探究性、建構性的教學內容進行小組合作學習的模式。這樣不僅能充分發揮學生的自主探究能力，更能加深學生對教學內容的掌握，利于學生進行知識體系的構建。如在教學The seasons and the weather一課時，教師就可以引導學生進行季節及天氣方面知識的搜集，從而有效的構建了知識體系，提高了教學效率。

（三）充分發揮教師的科學指導，注重小組合作效果的反思。小組合作學習模式雖然是凸顯學生學習主體地位的教學模式，但是學習效果與教師科學的組織與引導是不可分割的。因此，這就需要教師在學生進行小組合作學習的過程中，應積極進行學習情況的細致觀察，當有小組遇到分歧，影響學習進度時，教師就應給予及時的幫助和引導。同時，在小組合作學習結束后，教師還應對學習效果進行總結、分析、反思，找出其中的不足并及時的進行調整，以保證小組合作學習模式有效性的充分發揮。

三、結語

總之，小組合作學習模式是一項符合新課程改革理念的教學模式，在初中英語教學的過程中，教師應積極的進行應用，并結合具體學情進行創新性的改革，以此提高課堂教學的效率，實現學生綜合素質能力的發展。

參考文獻：

[1]單方云.淺議“小組合作學習”模式在初中英語教學中的運用[J].語數外學習（初中版中旬），2013（12）.