如何運(yùn)用多媒體技術(shù)提升中學(xué)生聽(tīng)力能力

周杰

摘?要 對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)而言，利用多種教學(xué)方法和教育手段，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力是十分重要的。聽(tīng)力是英語(yǔ)考試的重難點(diǎn)，很多學(xué)生在筆試中能考出較好的成績(jī)，而聽(tīng)力題卻往往丟分嚴(yán)重，從而影響了總評(píng)成績(jī)。本文從課外練習(xí)、學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、聽(tīng)力素材引入、聽(tīng)力技巧培養(yǎng)等四個(gè)方面闡釋了具體的優(yōu)化路徑。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù);初中英語(yǔ)教學(xué);聽(tīng)力教學(xué)

中圖分類號(hào)：TP37，D631.15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）02-0021-01

掌握語(yǔ)法知識(shí)將會(huì)極大地促進(jìn)聽(tīng)力理解能力的提高。中考聽(tīng)力測(cè)試的目的是考查學(xué)生掌握簡(jiǎn)單英語(yǔ)日常會(huì)話的能力。其內(nèi)容涉及天氣、飲食、工作、校園、家庭等方面，題型一般是聽(tīng)懂單句、聽(tīng)單句選擇恰當(dāng)?shù)拇鹫Z(yǔ)、聽(tīng)對(duì)話回答問(wèn)題、理解短文、聽(tīng)短文填空。下面，將談?wù)勅绾卫枚嗝襟w技術(shù)優(yōu)化聽(tīng)力教學(xué)，提升學(xué)生英語(yǔ)“聽(tīng)”的能力和實(shí)際運(yùn)用水平。

一、放松情緒，集中精力，抓住間歇，及時(shí)預(yù)覽

考生過(guò)于緊張的情緒有礙考生的正常發(fā)揮。放松一下情緒，比如考前深呼吸或閉目養(yǎng)神片刻都可使考生平靜下來(lái)。一旦開(kāi)始播音，考生很容易進(jìn)入答題狀態(tài)。考生應(yīng)充分利用播音前及中間間歇的時(shí)間來(lái)預(yù)覽一下聽(tīng)力題的題干和選項(xiàng)，并根據(jù)題干和選項(xiàng)中所涉及的詞匯來(lái)對(duì)聽(tīng)力材料的話題內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。可以先預(yù)測(cè)對(duì)話的主題和可能提出的問(wèn)題，從而帶著問(wèn)題去聽(tīng)，這樣可提高答題的命中率。也可以利用試卷發(fā)下后書寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)時(shí)的剩余時(shí)間、在播放試音時(shí)、在介紹每類試題的做法時(shí)等。

二、捕捉信息，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行預(yù)測(cè)

學(xué)生們先要從題干中獲取某方面的信息，然后就可以預(yù)測(cè)到對(duì)話的語(yǔ)境、人物的身份及對(duì)話的大體內(nèi)容。對(duì)一些詢問(wèn)說(shuō)話人的行為狀態(tài)、事件原因以及推斷性的題目來(lái)說(shuō)，所提供選項(xiàng)的句子一般都較長(zhǎng)，成分比較復(fù)雜，預(yù)測(cè)語(yǔ)言信息就較難了。像這類題目，考生可以從關(guān)鍵詞入手，來(lái)預(yù)測(cè)要聽(tīng)的內(nèi)容。考生在聽(tīng)完試題后，應(yīng)前后聯(lián)系，利用后面聽(tīng)到的信息補(bǔ)充前面信息中有疑問(wèn)或漏聽(tīng)的信息，并對(duì)預(yù)測(cè)加以推理、分析和修正，從而提高理解的準(zhǔn)確度。

在聽(tīng)錄音時(shí)，如果有的地方?jīng)]有聽(tīng)懂，千萬(wàn)不能心慌意亂，應(yīng)精心聽(tīng)下去，然后再借助上下文來(lái)推測(cè)沒(méi)有聽(tīng)懂的詞句，絕不輕易放棄。聽(tīng)力材料中一些數(shù)字、地名或人名等細(xì)節(jié)僅憑大腦記憶是不夠的，須借助筆記。筆記時(shí)只須記下主題句或關(guān)鍵詞，不要把時(shí)間浪費(fèi)在沒(méi)有把握的地方或無(wú)關(guān)緊要的地方。再有，記筆記使用縮寫詞和記號(hào)，可以大大提高記筆記的速度。

三、利用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語(yǔ)聽(tīng)力的意義

教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，用有效的手段提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的愛(ài)好程度。較之傳統(tǒng)枯燥的講解方法，多媒體技術(shù)本身?yè)碛兄庇^性、多樣性的特點(diǎn)，可以豐富課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生的課堂參與度。當(dāng)教師利用流動(dòng)的畫面、立體化的聲響、多樣化的聽(tīng)力素材來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，學(xué)生能感受到更加靈活的授課方式、更加豐富的英語(yǔ)知識(shí)。

四、利用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)

在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，教師要注重在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力習(xí)慣，幫助其樹(shù)立信心。比如，筆者在每堂英語(yǔ)課上都會(huì)拿出一定比例的時(shí)間，進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。而且就內(nèi)容而言，不必追求其與上課內(nèi)容的一致性，可以呈現(xiàn)梯度式的，從最為簡(jiǎn)單、最為基礎(chǔ)的內(nèi)容開(kāi)始，一切以先幫學(xué)生樹(shù)立信心為第一原則，讓學(xué)生不要因一時(shí)找不到訣竅、摸不著頭腦就產(chǎn)生不良情緒。比如，一開(kāi)始教師可以選擇較為簡(jiǎn)單的畫面式英語(yǔ)，讓學(xué)生可以根據(jù)畫面內(nèi)容對(duì)聽(tīng)力練習(xí)進(jìn)行一定程度上的內(nèi)容補(bǔ)充。

在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，教師要綜合運(yùn)用圖片、影像以及音樂(lè)等多方面元素，將立體而生動(dòng)的課堂內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生從枯燥的文字桎梏中解放出來(lái)，充分鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、看等多種能力，讓其在色彩豐富、表達(dá)生動(dòng)的多媒體技術(shù)當(dāng)中產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這樣不僅能夠保障內(nèi)容的準(zhǔn)確性，同時(shí)其內(nèi)置的多媒體素材擁有足夠的清晰度，學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音、口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性也毋庸置疑。學(xué)生長(zhǎng)期在這種軟件和素材的影響下，等于置身在最純正的英語(yǔ)環(huán)境之中，對(duì)于提升其英語(yǔ)聽(tīng)力能力是非常有幫助的。

五、結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)本身面臨著學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱以及信心不足等問(wèn)題，因此對(duì)于教師而言，如何利用有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其自信心就顯得尤為重要。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，將多樣化的教學(xué)資源和教學(xué)手段引入課堂，讓學(xué)生在充滿現(xiàn)實(shí)感的多媒體影像當(dāng)中感知到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，并對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生躍躍欲試的聽(tīng)說(shuō)欲望。當(dāng)然，必須要說(shuō)明的是，多媒體技術(shù)并不是一勞永逸的教學(xué)手段，而且教師在應(yīng)用的過(guò)程中還要注意有選擇性、有針對(duì)性地引入和利用，避免讓學(xué)生將過(guò)多的情感投入到對(duì)多媒體的新鮮感和有趣性上。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡春根.多媒體技術(shù)優(yōu)化中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)淺談[J].都市家教月刊，2014.