淺談核心素養(yǎng)下如何進(jìn)行小學(xué)德育教育

謝建文

摘?要 核心素養(yǎng)體系中明確提出了學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的三大方面、六大要素和十八個(gè)基本點(diǎn)，這為小學(xué)德育教育指明了方向。教師要基于核心素養(yǎng)的背景下，針對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，從而才能夠培養(yǎng)其適應(yīng)終身發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。本文就核心素養(yǎng)下如何進(jìn)行小學(xué)德育教育進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng);小學(xué)德育;教育

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）02-0030-01

小學(xué)階段作為學(xué)生三觀形成的重要時(shí)期，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將立德樹人的要求落到實(shí)處。基于《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中的明確要求，將核心素養(yǎng)融入到小學(xué)德育教育的實(shí)施過程中，進(jìn)而為學(xué)生的全面成長(zhǎng)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

一、利用課堂主陣地

課堂作為小學(xué)生德育教育的主要陣地，教師在實(shí)施德育相關(guān)工作的時(shí)候，一定要有意識(shí)的將核心素養(yǎng)的基本要求融入其中，利用課堂主陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。在教學(xué)的同時(shí)，要充分尊重學(xué)生課堂主體地位，基于學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，注重理論知識(shí)與實(shí)踐操作相融合，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生形成健康的審美取向以及正確的三觀，樹立正確的人生發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)生能夠在課堂上獲得良好的品德教育。例如教師在教學(xué)古詩文的內(nèi)容時(shí)，就可以針對(duì)我國(guó)的燦爛文化進(jìn)行著重講解，通過系統(tǒng)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，豐富其文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)其對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，進(jìn)而在潛移默化之中受到熏陶，持續(xù)提升學(xué)生的愛國(guó)情感。

二、豐富校園活動(dòng)

學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，學(xué)生一周有5天時(shí)間都在學(xué)校里面度過，教師應(yīng)當(dāng)從校園活動(dòng)著手，開展豐富多樣的德育活動(dòng)，由此不僅豐富了學(xué)生的課余時(shí)間，還能夠擴(kuò)展學(xué)生眼界，提升其認(rèn)知能力和與人交往等能力，切實(shí)達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。例如，學(xué)校可以根據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，組織多樣化的演講比賽、歌唱比賽、科技制作、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等，幫助學(xué)生增加良好的校園活動(dòng)體驗(yàn)，并通過各項(xiàng)活動(dòng)的參與，促使學(xué)生形成積極向上的心理品質(zhì)，感受成功和失敗帶來的收獲與經(jīng)驗(yàn)等。與此同時(shí)，學(xué)校還要根據(jù)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)、管理能力等方面進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠客觀全面的認(rèn)識(shí)自己，通過自評(píng)或他評(píng)的方式，讓學(xué)生能夠有針對(duì)性的反思自己的不足，進(jìn)而采取措施不斷完善充實(shí)。最終學(xué)生在豐富的活動(dòng)中形成正確的發(fā)展目標(biāo)，循序漸進(jìn)的成長(zhǎng)成為品德高尚的人。

三、結(jié)合主題班會(huì)

主題班會(huì)作為小學(xué)教育階段常見的形式，教師要重視起德育的教育功能，根據(jù)學(xué)生德育發(fā)展需求以及相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，開展一些具有代表性和針對(duì)性的德育主題班會(huì)活動(dòng)。例如，教師可以開展關(guān)于“誠(chéng)實(shí)守信”的主題班會(huì)，讓學(xué)生通過周圍鮮活的案例，從中學(xué)會(huì)誠(chéng)信友善、寬以待人的優(yōu)良品質(zhì)。又如教師還可以開展關(guān)于“堅(jiān)持不懈”的主題班會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，明白堅(jiān)持不懈的優(yōu)點(diǎn)好處，進(jìn)而能夠?qū)⑵涓吨T到生活實(shí)際中，做一個(gè)不輕言放棄的人。除此之外，為了豐富主題班會(huì)的形式，教師還可以在星期五下午讓家長(zhǎng)參與到相關(guān)活動(dòng)中，由此不僅加強(qiáng)了家校共育的力度，還大大提升了學(xué)生道德水平。

四、增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐

加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展也是滲透德育教育的有效途徑之一，在小學(xué)階段中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要包含了家庭活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等形式。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到養(yǎng)老院去服務(wù)老人，或者是為老人表演節(jié)目。通過關(guān)愛老人的形式，樹立起學(xué)生尊重老人、孝敬老人的道德品質(zhì)。還可以帶領(lǐng)學(xué)生去掃烈士陵園，讓學(xué)生明白如今的生活都是靠革命先輩的鮮血和生命換來的，進(jìn)而更加珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感，進(jìn)一步將我國(guó)的優(yōu)秀文化得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

五、加強(qiáng)家校共育

德育教育工作不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，還需要家庭和學(xué)校聯(lián)動(dòng)起來，雙管齊下。教師不僅要在課堂內(nèi)提升對(duì)學(xué)生的德育教育，還要重視學(xué)生在課堂外的時(shí)間，通過家校結(jié)合的模式，將德育工作滲透到學(xué)生生活的方方面面。父母是孩子的第一任老師，德育教育的實(shí)效性離不開良好的家庭氛圍和正確的家長(zhǎng)教育方式。教師應(yīng)當(dāng)積極利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，充分做好對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作，讓每一位家長(zhǎng)都能夠明白德育教育的重要性，并將傳統(tǒng)家長(zhǎng)的思想觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)換，讓家長(zhǎng)不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)分?jǐn)?shù)，還要注重培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)。最終有效地發(fā)揮家庭教育的作用，促使學(xué)生形成完善健全的人格和個(gè)性。

六、結(jié)語

德育教育作為一個(gè)長(zhǎng)期性的教學(xué)任務(wù)，其不是一蹴而就的，不僅需要教師、學(xué)校的努力，還需要家長(zhǎng)的積極配合。為了有效的提升小學(xué)德育教育工作的效率，教師就要立足于課堂內(nèi)外，通過豐富活動(dòng)形式、增加社會(huì)實(shí)踐等方式，切實(shí)將德育教育工作落到實(shí)處，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

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