如何把幼兒數學教育生活化

林麗

摘?要 加強數學與生活的聯系，讓幼兒在自己身邊熟悉的環境中尋找數與數之間的關系，把已有的知識在生活中進行檢驗、運用和實踐。通過平時的活動，幼兒會不自覺地從生活中發現數學，注意數學乃至很多生活中的科學，養成主動學習探究和實踐的能力，促進全面的發展和提高。

關鍵詞 數;生活;培養;材料;實踐能力

中圖分類號：C37，B031，C961，F252.81 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0035-01

這學年筆者擔任著幼兒園大一班的數學課，就此展開一些討論。筆者認為生活離不開數學，數學就在生活中，數學雖然是一門課程，但與生活卻有著密不可分的聯系，處處都存在著數學，大家每時每刻都在用著數學。數學是研究現實世界的空間形式和數量關系的科學。孩子的天性是好動、貪玩，所以把教案硬搬上來，他卻不一定領情。筆者認為，把數學生活化，是很好的學習途徑，方法也有很多。

一、轉變觀念，體會“生活中處處有數”的內涵

我們不難發現，生活中到處是數，可以說我們生活在一個“數學”的世界中。

在孩子的一日生活里，也到處充滿數學：早上按時上幼兒園（時間）;來了幾個、缺席幾個孩子（數量、統計）;玩什么樣的玩具（形狀）等等。在觀察蔥、大蒜、豆芽等植物生長情況的同時，又在不經意中比較高低、長短。對此，教師完全可以讓孩子在生活中學習數學，確立整合的教育觀，根據孩子生成問題中的求知解惑、學習及發展等需要，將相應的有關數、量、形、時空等方面的數學內容較自然地與主題、與其他教學領域、與孩子的一日生活相整合，促進孩子多方面的發展。

二、學會用數學表達，培養良好思維習慣

一個人的習慣很重要，學習需要良好習慣，而思維方式其實也是有習慣的，教師要善于引導。一天，茜茹告訴筆者：“媽媽買了香蕉和橘子。”筆者問她：“有幾個香蕉和橘子呢？”“8個香蕉，啊，忘記了。”可是，下次她就會告訴我：“媽媽今天又買了6個蘋果和3個梨，共9個。”筆者跟孩子們聊天的時候說：“昨天，老師家里來了2個客人，后來又來了4個客人，一共來了6個客人。”有些孩子很快就領會，過幾天，跑來告訴筆者：“昨晚，我和爸爸媽媽去喝茶，后來叔叔阿姨也來了，一共有5個人。”這就是引導的效果，也是思維的習慣，孩子們會互相影響。有時候，我聽到他們在說悄悄話：“我帶了8顆糖，給你2顆，我留6顆夠了。”我要的就是這種數學化的表達，是一種思維習慣，一種學習氛圍。

三、幼兒學習數學材料的生活化

操作材料是數學活動中幼兒賴以思維的物質基礎，是數學活動的載體，它本

身的特性及由這些特性所規定的活動方式決定著幼兒獲得知識的多少，激發興趣的大小及開發智力的深度。新奇古怪的操作材料易分散幼兒的注意力，而選擇現實中自然物品作為數學材料更能讓幼兒把數學知識和現實生活聯系起來，同時也省去了做教具和學具所花費的大量時間，所以我們采用了以下幾個觀點：

1.利用生活中的教學情境，創設活動沖突，引導幼兒尋找材料。

2.尋找操作材料的過程，也是教學思維的過程。

3.可以要求幼兒相互交換自帶材料.幫助幼兒多角度理解教學關系。

4.記錄操作結果，促進思維由具體向抽象升華。

四、數學在幼兒生活中的運用

有意識地讓幼兒參與各種工作，如戶外課前的準備工作，“幫老師推來2個推車”、“拿來4個皮球”、“呵，終于擺好了”，等等，既可以滿足幼兒的成就感，又培養了他們為集體服務的習慣。在此基礎上，還可以利用增加工作的難度來刺激孩子的信心和興趣，如“我們班今天來了幾個男孩，幾個女孩，數數一共有多少人”“老師需要9把椅子，數數現在還差多少”“幫老師數數46個橘子夠了沒有”等一些需要動腦和動手去做的難度稍大的工作。這些，對于老師來說輕而易舉，卻給予了孩子們生動活潑的課前活動，同時也刺激了他們能夠自主能動地參加課堂的教學，使老師能輕易地教，幼兒輕易地學，何樂而不為呢？

五、培養孩子的實踐能力，提高社會化程度

到了大班，很多孩子具有了比較多的數學知識，數、量、形、時空等都有所掌握，但是如果把它們拿到具體的生活中就不是那么盡如人意。除了課程中的數學內容，幼兒生活中碰到的數學知識在教材中出現了空白和遺漏。針對這一實際，教師從幼兒的實際生活中挖掘既能吸引幼兒學習興趣、引起幼兒主動學習并能為幼兒生活服務的數學知識，充分相信幼兒的能力水平，把學習的主動權交給幼兒，充分調動幼兒的學習積極性。讓幼兒在游戲中主動學習梳理數學知識，獲得系統的知識，豐富生活經驗。

加強數學與生活的聯系，讓幼兒在自己身邊熟悉的環境中尋找數與數之間的關系，把已有的知識在生活中進行檢驗，在生活中運用和實踐。通過平時的活動，幼兒會不自覺地從生活中發現數學，注意數學乃至很多生活中的科學，養成主動學習探究和實踐的能力，促進全面發展和提高。教學是一種多元化手段的展示平臺，只要教師在孩子身上多花點心思，就會達到意想不到的效果。從這種角度來說，孩子同時也是教師的老師！