小學班主任管理工作的開展策略探析

陳昀昀

摘?要 小學階段是學生的啟蒙階段，不管是對學生的發展，還是對學生的學習，都是非常重要的，所以小學班主任必須要有效開展自身的班級管理工作。由于小學班主任工作對象的特點，導致班級管理工作面臨嚴峻的挑戰，所以小學班主任在班級管理中需要結合班級實際情況，制定有效的管理措施，進而提高班級管理水平。基于此，本文主要介紹了小學班主任管理工作的開展策略，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關鍵詞 小學班主任;管理工作;開展策略

中圖分類號：C931.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0039-01

就小學班主任來講，必須要結合小學階段學生的性格特征，對管理工作進行科學的安排，在小學生管理過程中，必須要尊重學生的自由發展。一個優秀的班主任在班級管理過程中可以充分考慮到每個學生的實際需求，對學生運用因材施教的教學方法，讓所有的學生都可以體會到班主任的愛和關心，進而端正自身的學習態度，積極主動參與到學習中，提高學習效率，以確保小學班主任管理工作效率得到顯著的提高。

一、站在學生的角度考慮，平等對待所有的學生

新時期的教育思想已經出現翻天覆地的改變，傳統的僅僅重視學生考試分數的教學模式已經摒棄，現代小學教育對學生的身心健康發展是相當看重的，所以班主任的教育方法和每項教學活動，都與學生的身心發展有密切的聯系。第一，小學班主任必須要努力促進學生全面發展，確保所有的學生在學習的同時都可以發現自身的興趣，而且拓寬學生的知識視野。第二，教師要多關心班級的每個學生，掌握學生的優點，彌補學生的缺陷，不能把判斷學生是否好壞的標準放在學生的活潑好動上。第三，教師需要適當降低自己的姿態，建立良好的師生關系，讓學生體會到班主任是關心和尊重自己的，進而使學生可以成為班主任心中的好學生。因此，對于小學班主任來說，在班級管理過程中必須要公平對待所有的學生，讓學生體會到自己在班主任心里是一名好學生，以確保小學班主任管理工作的高效實施。

二、將轉化后進生當做工作的要點

對于單親的孩子，小學班主任必須要多關心他們，多愛他們。不管什么班級，都難免會有幾個后進生，多數后進生的平時寫字速度不快，也會出現不交作業的情況，在所有的考試中考試成績都不高。并且單親孩子在性格方面都是非常自卑以及固執的，所以教師對他們必須要更加的嚴厲。他們最初對教師的這種行為是完全不理解的，認為教師這樣是不尊重他們，但是教師對他們批評完后，都需要與他們溝通，最初，學生也許是非常排斥的。有些學生的考試成績不理想，因為他們的父母經常在外面打工，幾乎很少回家，是由家里的老人來照顧，老人年齡大了，最多照顧他們的生活，不能幫助他們學習。對于這些學生的情況，教師必須要花費很多時間對他們給予關心，有時一個簡單的問候，一個真誠的微笑，也可以給他們帶來很大的鼓舞，幫助他們增加自信心，這樣自然就會充分調動學生的學習積極性和主動性，甚至顯著提高學生考試成績。然而學困生轉化并不是一蹴而就的，而是一個漫長的過程，教師對他們必須要有足夠的耐心。

三、用班主任的人格魅力對學生產生影響

事實上，對于學生來說，班主任是他們的第一位導師。特別是在學生剛進入學校時，學生的學習生涯即將啟動。此時的小學生是非常信任教師，在無形中模仿以及學習教師。班主任的每個言行舉止都在無形中影響學生。一個優秀的教師，必須時刻注意自身的言行舉止，以自己的行為教育人，認真遵循教師的道德準則以及職業規范，注意個人的一言一行，用個人的人格魅力對學生進行感染，使學生塑造健全的人格。作為一名小學班主任，想要為學生樹立積極向上的榜樣，需要做到以身作則，利用個人的一些實際行動，使學生可以清楚認識到哪些是對的，哪些是錯的，哪些可以做，哪些不可以做。希望每個學生都可以努力學習、奮發向上，這就需要教師在日常學習以及工作中積極探索。其實，對學生來講教師等同于是一面鏡子，教師的任何舉動，任何行為，任何語言，往往都在學生身上獲得反映。因此，對于小學班主任來講，在平時的工作中必須要加強自身的使命感以及責任感，用較高的要求對自己的行為進行制約以及規范，這樣在很大程度上可以為學生起到榜樣的作用。

四、結語

總而言之，小學階段是樹立學生正確三觀的重要階段，而班主任是小學教育的直接管理人員以及參與人員，其發揮的作用是至關重要的，在傳授知識的同時，班主任必須要學會摒棄傳統的教學理念和教學模式，不斷創新現有的教學方式，這樣在一定程度上可以為學生今后的發展奠定堅實的基礎，為學生今后的成長提供有力的保障。

參考文獻：

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