小學英語繪本教學的實踐與思考

趙娟

摘?要 隨著教育體制的改革與深入發展，國家越來越重視小學英語繪本教學的實踐與應用，要求讓英語教學走進生活、貼近實際。同時采用多媒體網絡等信息化手段，豐富教學內容，增強繪本教學的趣味性，讓繪本教學廣泛應用到我國教育事業當中。本文對小學英語繪本教學的實踐與思考進行分析。

關鍵詞 概要寫作;問題;對策;

中圖分類號：B01，[D035.32]，A 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0106-01

英語作為我國教育事業發展以及考試的重要部分，對于英語在我國的發展具有非常重大的影響。小學時期是一個人提升能力最關鍵也是最重要的時期，這個時候的學生處于一個想知道又不想知道的時期，好奇心強，大腦正處于一個開發的時期，對于他們來說學習能力是最強的時候。加強對小學生英語繪本教學的實踐和應用，有著非常深遠的現實意義。

一、小學英語繪本教學注意事項

（一）基于學生知識水平，合理選擇繪本內容。教育體制的不斷改革和時代的不斷變遷，要求學校對小學英語教育課程的課本、教材進行及時更新和補充拓展，選擇適合小學生的教材來進行教學，盡可能使用和教材有關的素材。豐富英語繪本教育引導，積極參與實踐。對于小學生來說，他們還沒有走出社會，處于一個懵懂的狀態，生活經驗方面比較欠缺。因此，教師要將英語繪本教學和生活聯系起來，注重學生社會實踐能力的發展，可以讓學生親自去觀察和搜集資料，加深學生對英語的理解。教師作為知識的傳遞者，可以將課本知識通過多媒體進行表達，創新情境，讓每個學生都身臨其境地去感受和理解英語的樂趣和魅力。

（二）根據學生知識水平，確定繪本語言難度。小學生的性格活潑、對外面新鮮事物充滿好奇。但是，傳統的英語閱讀課堂過于枯燥、毫無生動的語言，對于提升學生的英語能力和技巧沒有任何幫助，難以激發學生的學習興趣。但是如果同一篇文章，用不同的語言表達形式和不同的語氣就會產生截然不同的效果。由于每個人對學習英語的興趣是不一樣的，基礎也是不一樣的，教師要根據學生技術水平的掌握情況確定繪本難度。一般來說，小學英語繪本教學大多以圖片為主、文字為輔。但是，很多學生是第一次接觸除了漢語以外其他國家的語言，要想讓小學生進行自主閱讀，還是有一定難度的。比如一年級英語《Color》中，教師可以幫助學生提煉主要的零散單詞，著重把握繪本中零散的字、詞、句。其次，教師可以準備不同顏色的卡片，讓學生來進行區分辨別。通過對顏色的掌握，提高對文章的理解能力。另外，教師要加強英語繪本教學的創新，可以將所有的顏色組合在一起，創作一首讓學生聽起來感興趣、輕松的歌曲，激發學生對繪本學習的興趣。

（三）利用繪本文化，激發學生興趣。小學生貪玩兒心重，注意力大多不在學習上而是在玩兒上。因此，教師增強英語課堂的趣味性，讓孩子在樂中學、在學中樂。首先，教師要將英語課堂教育與生活聯系起來，把教育從鳥籠里解放出來。教育的發展應該是與時俱進的。現代化信息技術已經被廣泛地應用到教育事業當中，信息化手段的教學特點打破了傳統教學的模式。相比較而言，信息化的教育手段更有優勢，對信息的傳播速度更快、范圍更廣，而且信息化技術在英語教學中的應用，通常以網絡和多媒體為基礎進行延伸和發展。教師要充分利用這一資源和優勢，采用生動形象的繪本教材為課堂營造一個有趣的氛圍，將課本知識和多媒體結合起來。

二、小學英語繪本教學的實踐與思考

（一）豐富英語繪本引導，積極參與實踐。積極引導學生參與英語實踐，增強教學效果，還能為枯燥無味的課堂增添幾分色彩。英語繪本教學的發展應與時俱進，讓學生了解社會生活、參與社會生活，只有這樣才能讓學生學習在社會中生存和發展的本領，未來才可能成為推動社會發展的一份力量。例如，運用相同的人物、圖片等，這樣能夠讓學生更好地去接受和理解和教材，有更好的契合度，讓學生感覺到熟悉，又富有挑戰性。現在市場上的很多英文繪本題材多、種類多，版本不一，很難有和教材符合的書籍。

（二）優化繪本教學引導，創新教學模式。傳統的英語教學模式都是老師向學生傳遞知識，學生缺乏學習的主動性。因此，教師要創新繪本教學模式，多思考如何去引導學生主動學習，注重培養學生的獨立性思考，不要將問題的答案一成不變地告訴自己的學生。如果教師將答案一成不變地告訴學生，有的學生就會缺少對問題的獨立思考，過度依賴老師給出的答案，造成學習的懶惰性。教師要敢于放手讓學生去自己探索，轉變教師單方面知識的傳輸，創新出更多的教學模式，激發學生學習英語的樂趣和積極性。

三、結束語

中國經濟的快速發展帶動了中國教育事業的發展，英語繪本教學的發展改革已經成為我國教育改革中重要的一部分，英語繪本教學的開展對于學生英語水平的發展具有積極的作用。因此，我國教育部和學校要給予英語繪本教學充足的重視，強化學生對教育的正確認識，培養更加專業的人才并且選擇有針對性的新教材。英語繪本教學著重于多元化、有趣的教學，幫助學生提高學習英語的興趣，培養學生的多元智慧，為中國的社會主義現代化建設提供人才。

參考文獻：

[1]韓張惠子.指向批判性思維發展的小學英語繪本閱讀教學實踐與思考[J].英語教師，2019，19（13）：48-51.