優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)策略 提高小學(xué)語文教學(xué)效率

鄧長秀

摘?要 隨著教學(xué)改革工作的推進(jìn)，現(xiàn)代小學(xué)語文教師需要投身于教學(xué)研究活動中，通過創(chuàng)新教法、優(yōu)化方案來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和吸收知識，由此不斷提高教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的發(fā)展與提升。據(jù)此，本文主要探究了在小學(xué)語文教學(xué)活動中優(yōu)化授課策略、提升教學(xué)效率的具體措施。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文;教學(xué)策略;提高效率

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0148-01

在新時期的教育背景下，提高教學(xué)效率成為了推動教改進(jìn)程的當(dāng)務(wù)之急。因此，小學(xué)語文老師要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，根據(jù)個人對于學(xué)生的了解以及對各種教育理念的認(rèn)識來創(chuàng)新教學(xué)的形式和內(nèi)容，并積極引進(jìn)不同的授課模式，充分踐行“寓教于樂”的目標(biāo)，以便輔助學(xué)生以更加輕松、愉悅的方式學(xué)習(xí)理論知識，同時有利于強(qiáng)化他們的綜合能力，切實提升本學(xué)科的教學(xué)成效。

一、重視學(xué)法指導(dǎo)和習(xí)慣培養(yǎng)，輔助實施有效教學(xué)

要想提高小學(xué)語文的教學(xué)效率，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣才能在師生的共同配合之下順利提高教學(xué)的有效性，進(jìn)而不斷強(qiáng)化學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。鑒于此，教師可以在日常教學(xué)活動中有意識地為學(xué)生傳授各種閱讀方法和鑒賞技巧，并且著重講解一些寫作的策略，以此不斷完善學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，促使他們在實踐、應(yīng)用中形成良好的學(xué)科素養(yǎng)。與此同時，語文老師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求他們在日常生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會積累各種語言知識和案例素材等，同時要求他們養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，進(jìn)而在長期的堅持中促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的不斷提升，有利于推動教學(xué)的進(jìn)度、實現(xiàn)高效課堂的建立。

二、結(jié)合新教育理念優(yōu)化教學(xué)方法提高授課的效率

（一）利用趣味教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的興趣是促使他們主動參與課堂、開展各種探究活動的動力來源之一，也是提升教學(xué)效率的重要影響因素。因此，小學(xué)語文教師在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時采用趣味教學(xué)方法來活躍授課氣氛、完善教學(xué)流程，以便進(jìn)一步增強(qiáng)語文教學(xué)的效果。如，教師可以組織情景表演類活動來吸引學(xué)生的興趣，使他們在參與、演繹的過程中收獲積極的情感體驗，同時感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師也可開展“猜字謎”“消消樂”等游戲輔助學(xué)生開展識字、認(rèn)字活動，以便進(jìn)一步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性，有利于促使他們在趣味性學(xué)習(xí)氛圍中收獲更加豐富的知識，進(jìn)而不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)熱情，切實提高教學(xué)的效率。

（二）引進(jìn)小組討論法提高學(xué)生的課堂參與度。教師在講課過程中還可以引進(jìn)小組討論法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而不斷提高他們的課堂參與度，并使其在討論、分享活動中形成靈活的思維，最終有效提升教學(xué)質(zhì)量。例如，語文老師可以借助提問的機(jī)會要求學(xué)生針對具體的問題進(jìn)行討論，鼓勵他們在小組中自由發(fā)言、互相協(xié)作。各小組整合全組人觀點之后得出較為完善的學(xué)習(xí)成果，然后到班級中分享本組的看法，同時在更為廣闊的平臺上進(jìn)行交流和溝通，以便及時借鑒他人優(yōu)秀經(jīng)驗，并再次完善個人的思路，進(jìn)而使其通過自主探究高效解決相關(guān)問題，有助于從根本上增強(qiáng)課堂教學(xué)的實效性。

（三）組織情感教育活動，完善學(xué)生的價值體系。比如，教師在講解閱讀文本時，可以運用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生體會文章事件中所蘊含的各種情感，同時了解不同人物的精神品質(zhì)等，并結(jié)合自身實際對人物、事件進(jìn)行評價。由此使情感教育真正落到實處，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時從文章中汲取更多積極的精神養(yǎng)料，進(jìn)而輔助他們在各種美好情感的熏陶下樹立正確的價值觀、人生觀，有利于推動他們的良性發(fā)展，切實凸顯出本學(xué)科的教學(xué)實效。

（四）開展豐富多彩的實踐活動強(qiáng)化學(xué)生能力。在小學(xué)語文教育中，教師也要開展形式多樣的實踐活動來發(fā)展學(xué)生的綜合能力，從而引導(dǎo)他們將知識與實踐結(jié)合起來進(jìn)行理解和剖析，輔助增強(qiáng)語文教學(xué)的成效。此時，教師可以根據(jù)課本中的相關(guān)要求帶領(lǐng)學(xué)生開展一些社會實踐活動，要求他們通過開展問卷調(diào)查活動了解當(dāng)?shù)氐木用裼盟⒂秒娗闆r，或是組織他們開展宣傳活動來發(fā)揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師也可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身的積極作用去幫助周圍的寡孤老人，進(jìn)而使他們在實踐中收獲更加豐富的體驗，并有效提升操作、應(yīng)用能力，有助于推動其人文素養(yǎng)的不斷增強(qiáng)。

三、關(guān)注學(xué)生的體驗，采用賞識教育策略評價學(xué)生

小學(xué)語文教師在日常授課過程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，還要關(guān)注他們的主體體驗，通過實施賞識教育策略來對其進(jìn)行評價和鼓勵，以便督促他們樹立更加優(yōu)秀的目標(biāo)，并在自我改進(jìn)與完善中取得更多進(jìn)步，輔助提升語文教學(xué)的效率。鑒于此，教師要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并及時提出表揚和鼓勵，同時要肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所作的努力，鼓勵他們相信自己、認(rèn)可自己，然后使其將這些積極的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和探究的動力，進(jìn)而不斷提升他們的學(xué)習(xí)成效。

四、結(jié)束語

小學(xué)語文教師在開展教學(xué)工作時，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，并結(jié)合新時期的各種先進(jìn)教學(xué)理念和手段來優(yōu)化教學(xué)的方案，以便為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們更加主動、積極地參與課堂，從而不斷提高教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的有效提升。與此同時，語文教師還要在教學(xué)實踐中不斷反思，并堅持實事求是的原則，通過制定適合本班學(xué)生的教學(xué)計劃來輔助他們學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)教學(xué)效率的穩(wěn)定提高。