數學寫作融入初中數學教學的實驗研究

楊西梅

摘 ?要：數學一直以來是學生們學習的重要科目，初中數學的學習尤為重要，在學習生涯中可以起到承上啟下的作用。數學寫作是一種可以幫助學生學好數學的重要方法，它可以幫助學生更好的理解數學，提供解題方法與反思，讓學生可以用自己的語言進行文字表達，幫助學生創建數學思維，創造交流機會，對學生的學習道路和成長過程進行引導。本文主要對數學寫作在初中數學教學中的應用進行分析，希望可以為初中數學教學事業提供一些幫助和建議。

關鍵詞：數學寫作;初中數學;教學模式;實驗研究

中國受傳統教育模式的影響，在很長一段時間內數學教學模式一直沒有得到更新，也沒有找到高速有效的數學學習方法。傳統的數學學習大多采用題海戰術，對于不會的知識點，通過作業和試卷的方式反復的對學生進行練習。數學寫作這種方法完全顛覆了以往的教學模式，它可以從學生的角度出發考慮問題，更加注重學習內容和學習方式，讓數學學習變得更加豐富多彩，對初中數學學習具有重要意義。

一、了解數學寫作

（一）數學寫作的價值

數學寫作是一種可以幫助學生建立知識框架、幫助學生增加學習經驗、接納新知識并將學到的內容進行整合的一種學習活動。在進行數學寫作之后，可以有效的提高學生對于數學知識的理解程度，并對學生的學習情況進行評價[1]。這種學習方法可以在學生學習數學知識的過程中促進與同學之間的交流，引發對數學知識的思考，從而建立學生對于數學的情感，幫助學生建立主動學習的自主能力和表達、應用能力。數學寫作完全符合國內提出的全面發展策略，不再局限于提高學生的學習成績，重點培養學生對于學習的思考能力，提高學生的綜合素養。

（二）數學寫作的應用與實踐

數學寫作在數學教學具體應用時，可以讓學生更加感受到學習數學的目的和價值。首先應用第一步就是提出問題，率先提出問題可以加強學生對問題的印象，讓學生帶著問題去學習去思考，而不是像傳統教學模式那樣，先講解知識點在提出問題，這樣學生還沒有消化掉新的知識點就要去思考問題，這樣會使學習負擔加重，對數學的學習質量也有很大影響[2]。在數學寫作中，數學問題的提出隨即可以引發學生們對于問題的思考，增加學生們之間的相互交流，為學生們提供了一個暢所欲言的平臺，對于初中年齡段的學生來講具有重大幫助，可以開放他們的性格，激發他們最純真的心。在學習過程中要制定一個學習框架，這個框架可以幫助學生解決數學問題，通過框架里的內容和步驟一步步引導學生，從而達到解決問題的目的。在最后讓學生表述自己的學習所得和以后的學習目標，這樣的方式并不是檢查學生的學習成果，而是進一步鍛煉學生的自信心和表達能力，還能起到幫助學生建立學習目標的作用。

二、數學寫作在初中數學教學的實驗結果和分析

（一）對老師的影響

老師作為學生學習成長道路上重要的指路明燈，老師的地位和作用不言而喻。數學寫作這一學習方法，在進行過程中離不開老師的幫助，老師作為問題的提出者、檢驗者和鼓勵者，在整個活動中占據重要地位[3]。老師對于一個學生的學習信心尤為重要，在數學學習過程中，老師不僅要對于那些不善于交流溝通，回答問題錯誤的學生進行包容，還要對其進行鼓勵，倡導鼓勵式教學，在學生心中埋下一顆希望的種子。在這種教育氛圍下，老師與同學之間很容易形成一種極佳的師生關系，對于以后數學教學工作開展具有重大幫助。老師的教學方法和教學思維也會因為數學寫作活動的開展發生改變，對于教育事業的發展具有重大幫助。

（二）對學生的影響幫助

教學模式的改變最大的目標和受益者都是學生，初中階段的學生了解事物還不是很全面，對于新知識的接納能力和理解能力還有待發展。數學寫作的目的就是鍛煉開發學生在學習過程中在這方面的能力，讓學生無論是在學習道路上還是人生成長道路上都具有強大的內心和解決能力。數學寫作主要注重于對傳統教學模式的改變，改變以往的“灌輸知識”式教學。數學寫作可以讓學生更加主動的去思考數學問題，通過交流或者詢問老師的方式去探討解決辦法，再通過文字表述的方式講解這一問題，加深數學知識在學生心中的印象，提高學生學習數學的自信心。新的教學模式和學習方法可以有效的引導學生進行學習，也為學生開辟出了一條合理有效的學習道路[4]。

（三）對初中數學教學模式的影響

數學寫作發起的改革和挑戰并不是針對老師和學生，而是對傳統教學觀念，初中教學模式。老師和學生都是參與者和受益者，而對于教學模式而言，具有重大影響。在中國傳統教育觀念的影響下，學生的學習生涯都是為了高考而努力的，所以無論是家長還是老師都更加注重學生的學習成績，通過早六晚九、反復的試卷、期中期末測評考試、繁重的家庭作業、假期的各種補習班各種方式加強學生的負擔，讓學生感覺到學習是一種負擔是一種壓力，是不得已為之。這種思維是十分危險的，當學生感覺到學習是一種負擔，他就會慢慢對學習失去興趣，從而導致學習成績下降，對于學生的一生而言影響都十分巨大。數學的學習重要的是質量而不是數量，數學寫作就是很好的提高學生學習質量的方式，通過引導學生主動學習的方式勾起學生學習的興趣，從根本上減少學生的負擔，讓學生明白學習是一輩子都需要做的事，并不是為了一張試卷一個成績，讓學生真正的愛上學習，懂得學習才是最重要的[5]。

結束語：

一個合理有效的教學模式和教學方法是我國教育事業發展道路上的重要方向標，只有確定了明確的適合學生的教學方法，才能達到教育的作用。數學寫作對學生學習數學，了解數學具有重要意義。其實不只是局限于數學教學，以此為思考，任一學科都是如此，找到適合學生接納知識的學習方法是教育工作者的首要責任和義務，這也是為中國教育事業的發展發揮了關鍵性作用。

參考文獻

[1] ?倉萬林，李紅.“數學寫作之初見建模”教學設計及思考[J].中學數學月刊，2020（01）：24-26.

[2] ?倉萬林，李紅.“數學寫作——實戰篇”教學設計和思考[J].中學數學雜志，2019（11）：4-7.

[3] ?吳宏，張珂，劉廣軍.數學寫作融入初中數學教學的實驗研究[J].數學教育學報，2019，28（05）：51-58.

[4] ?高原.數學寫作，培養學生綜合能力的“助推器”[J].中學數學，2019（11）：89-90.

[5] ?李元術.巧用數學寫作消除高中生數學學習心理障礙[J].甘肅教育，2018（11）：78-79.