機電一體化教學存在的問題及其改革探討

丁澤慶

摘 要：機電一體化教學的發展是目前我國高級技工院校發展的一個大趨勢，主要目的就是進行相應的技工教學技術改革，不斷地促進我國高級技工教育的發展，從而為我國培養更多的應用型人才。盡管我國高級技工學校機電一體化人才培養受到了極大的重視，并且國家相關部門也在進行相應的改革，但是在具體改革實踐的過程中任存在很多問題，對我國高級技工學校機電一體化的發展形成很大的阻礙。本文對目前我國高級技工學校機電一體化教學存在的問題進行剖析，并據此提出相應的解決方案。

關鍵詞：機電一體化教學 問題 解決措施

機電一體化教學在機電專業教學中是極其重要的環節，本來高級技工學校對于學生的教育就是為了付諸實踐，而機電一體化的教學正是順應了這樣的一個發展趨勢。但是，目前我國的機電一體化教學還是以單純的理論化教學為主，并沒有將學生學習的理論知識引導其付諸實踐。現實中的理論化教學在應用層面上無法滿足學生進行實踐的目的，也使學生在具體的學習過程中舉步維艱。因此，針對目前我國存在的機電一體化教學方面的問題，一定要引起重視，為我國機電一體化的發展提供完整明了的發展思路，不斷促進我國機電教學對實際人才的培養。

一、機電一體化教學中存在的問題

改革開放以來我國的經濟一直都處于持續發展的階段，在此期間，我國對相關的機電人才的需求量越來越大，與此同時，對于人才質量的要求也是越來越高。在過去的幾十年里我國的工業化發展相對來說還是比較穩定的，對于人才的要求基本上是處于飽和階段。但是近年來隨著新的科技在不斷地發展，新技術在機電行業不斷地被應用，處于轉型期地工業企業對于人才地需求更多的是與時代發展地特點相結合，給高級技工學校機電人才的培養帶來了很大的難度。這個時候簡單的理論支撐是遠遠不夠的，不僅需要理論方面的持續創新，更需要將新的創新思想不斷地付諸實踐，實現機電一體化教學的全方位發展。目前我國高級技工學校進行機電一體化教學還存在著很多的問題，具體問題探究如下。

1.教學模式單一

雖然說近幾年我國在一直不停地進行相應地教育改革，但是在很多教育層面都沒有得到很好的落實，很多高級技工學校的教育單一化的傾向還是十分的明顯，導致現在的高級技工學校的機電教育完全沒有活力。眾所周知，機電專業跟數學專業和物理專業的聯系還是比較強的，而且數學專業和物理專業都是邏輯性比較強的專業，這些專業運用到實際的實踐過程中就是做實驗、進行實際的邏輯操作等等。但是現實是，現在的高級技工學校的教師在進行教學的過程中還是過分地重視對學生進行不斷地理論知識地傳授，教學模式一直停留在相對比較單一地階段，使學生下意識地認為機電專業就是進行簡單地機電理論知識地學習，與原來的技校培養社會實踐人才的宗旨是完全相違背的，教學模式的單一也會最終使學生覺得這門課程索然無味，失去對課程學習的積極性。

2.理論和實踐在對接上不強

對于機電專業，教師在進行教學的過程中，對于學生的數學、物理和相關的機電專業知識的講解是十分清楚的，甚至是具體的機器操作流程、相關的零部件的畫法等等，教師都會給學生一個十分詳細的講解，但是盡管理論知識充足，學生沒有進行相關的實踐的學習還是一無所知。有句話說得好，實踐是檢驗真理的唯一標準。但是在進行機電教學的過程中，教師或者學校并沒有為學生設置相應的進行實踐的場地與設施，學生們在具體的學習過程中理論與實踐出現了嚴重的脫節，難免會出現學生能力不強，缺乏實踐能力的現象。

3.課堂設置的時間不足

機電一體化課程雖然目前發展的比較稚嫩，但是在我國也不是完全沒有得到相應的發展，很多高級技校在進行機電一體化教學的過程中也會為學生設置相應的實踐課程。但是學校在對學生的實踐課程課時安排十分少，學生在課堂上學習了大量的理論知識，但是在進行實際操作的時候只能將少量理論知識運用到實踐中去;而且大多數實踐課都是學生學習到一半的時候可是就已經結束了，學生在這樣的學習過程中不能很好地對學習知識進行相應地總結，也在很大程度上導致了學生學習過程地不完善，不利于學生地全面持續發展。

二、機電一體化教學的改革措施

1.創新教學思路

隨著我國工業的不斷發展以及課程改革的不斷發展，國家對于相應的機電人才的要求越來越高，傳統的機電教學的思路已經不能夠滿足基本的社會發展需要，只有不斷地創新改革教育教學的思路才可以不斷地促進我國機電一體化教學的進步。這個時候就需要學校進行相關課程制度改革，學校要根據學生具體的學習情況，不斷地豐富教學形式。其次還要不斷地增加學生進行實踐課程學習的學時，不斷地給予學生們進行實踐教學的機會，提高學生進行實踐教學地積極性與主動性。在這樣的機電一體化教育發展思路的影響下，相信我國的機電一體化教育會呈現出更好的狀態，也會為國家輸送更多的有用人才。

2.重視教學手段的更新

在進行教育工作的過程中，好的教育教學手段對于教育教學工作的帶動作用是事半功倍的。新時代的學生無論是在思想還是在行為上都經常會表現出來比較顯著的現代化特征，他們的生活節奏比較快，而且大多數人的思維是比較靈活的，因此現代化的教學手段對于新時代的學生來說也是促進教學效果不斷提高的一個十分關鍵的因素。

3.重視教學環節的優化

從現在我國的高級技工學校的機電教學發展現狀來看，目前我國機電教學的環節相對來說還是比較繁瑣的，這對于現代化的學生來說是完全難以接受的，這個時候就需要進行相應的教學環節的優化。根據現代化的學生學習的特點以及目前新課改條件下對于高級技工學校學生的學習要求，對于教學中的多余的環節進行相應的減少，將更多實踐機會給相應的實踐化教學，不斷地提高學生全面發展的能力。除此之外，在進行相關教學過程中，教師要全面地將對學生的單向學習和雙向學習結合起來，不斷地提高學生全面發展的能力，將機電一體化真正地運用到學生地實際生活中。

4.增加對教學、實習設施的投入力度

基礎設施的建設對于一個學校來說是至關重要的，這是學生進行相關的學習工作的基礎，對于提高學校的教學質量具有巨大的作用，是其物質前提。目前我國的高級技工學校之所以在機電一體化的建設方面存在諸多的缺陷，問題之一就是供學生進行實踐學習的基礎設施建設不到位，這就需要學校不斷加強學生基礎教學設施的建設、整合，給學生提供一個良好的進行教學實踐練習的環境，不斷地促進學生的學習能力的提高。

5.加強高級技工學校教師隊伍建設

在進行教學的過程中，教師是教學的主要引導者，教師的教學水平在一定程度上也給學生的學習效果帶來了很大的影響。因此提高高級技工學校教師的教學水平是至關重要的。首先要對教師的專業知識和能力進行定期的培訓與考核，不斷地為教師進行知識地充實;其次就是不斷地提高教師使用現代化設備的能力，針對不同教師的能力水平，進行現代化設備的運用教學培養，通過對教師的培養，不斷地改善學生上課的教學環境，提高學生上課的水平。

三、小結

總而言之，機電一體化教學作為目前我國機電專業發展的一個重要的發展引擎，必須要在實踐方面不斷地對其進行相應地重視，教師要不斷地創新機電一體化教學的實踐方式，不斷地提高機電一體化教學的效率，不斷地跟隨機電行業發展的步伐。教師不僅要在學生的學科基礎理論結構方面不斷地引導學生，還要促進學生學科修養地提高，不斷地促進我國機電一體化教學地教學質量，為我國的機電行業輸送更多優秀的人才。

參考文獻：

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（作者單位：南陽市高級技工學校）