情境教學法在初中英語教學中的運用

呂艷霞

摘 要：初中是學生進行知識學習的一個黃金階段，這一階段的學生，其已經具備初級的社會經驗，對于世界發展已經有自身的認識。英語教學作為初中教學的一門基礎學科，其對于學生語言能力的培養具有較大作用，教師需完善教學形式、豐富教學內容，將教學效率提高。情境教學法在初中英語課堂教學中的融入，使學生對于英語知識探索欲望不斷增加。本文是針對初中英語教學中利用情境教學法的重要意義、情境教學法在初中英語教學中的實踐效果的概述。

關鍵詞：情境教學法;初中英語教學;運用

引言

教育體制的不斷改革，我國教育事業的發展也處于上升的趨勢。面對初中教學中出現的教學問題，學校與教師應對教學加強關注，尤其是初中英語教學，其可鍛煉學生的英語溝通能力，對于學生日后成長較有幫助。在利用情境教學法進行初中英語教學時，學生的好奇心以及學習興致可以被極大激發，促進教學效果增強。本篇文章是筆者以情境教學法為基礎，將其滲透初中英語課堂教學的過程的介紹。

一、初中英語教學中利用情境教學法的重要意義

一般而言，情境教學法是教學的一種形式，教師在教學中，之所以會滲透情境教學法，主要是由于學生對于英語知識接受能力較差，畢竟英語知識本身就屬于國際語言，無論是語言習慣以及短語、詞匯學習方式均與我國的教學方式存在較大的差異，因此，學生接受知識的難度就會大幅度提升。而在初中英語教學中將情境教學法融入其中，教師對于知識的理解能力就會增加。另外，情境教學法運用，教師可以根據學生的心理特征、教材內容等，有針對性、并有選擇的對于英語教學環境進行創設，其可直接貼近學生的日常生活，并可以通過比較生動、直觀形象，讓學生對于英語教學內容留下深刻印象。教師也可以讓學生積極參與初中英語情境教學中來，可以極大增加學生的創造性思維，提升學生的英語知識的學習以及語言交流技能[1]。在初中英語教學中，教師可以在情境教學中滲透英語內容，并不斷改善自己的教學形式，利用多媒體、游戲等形式，為學生學習建立寬松、溫馨的環境，學生在這種環境下，會感受到放松、自由，其思維會更加敏捷，對于學生的學習效果的增強作用較大，也可以培養學生對于英語知識的創新與及探索能力，可見情境教學法運用于初中英語教學具有很大的價值。

二、情境教學法在初中英語教學中的運用

（一）教學形式的調整

英語課堂教學中情境教學法的滲透，可以讓學生感受到英語知識對于自己之后成長的重要作用。教師在進行英語課堂設計中，應改變傳統的知識灌輸模式的英語教學，需完善英語教學模式，可將歌曲、故事等作為情境教學法的基礎形式，其可以吸引學生的注意力，讓學生感受到英語教學的趣味性。通過故事、游戲教學，教師可以在教學中指導學生英語的重讀、停頓的區域，為學生英語語音水平的提升提供便利[2]。

（二）形象思維的培養

英語教學中，教師應重視對學生英語綜合能力的培養，使得學生對于英語教學產生濃厚的興趣。信息技術的產生讓我們的教學更加多元化。在計算機技術的背景下，教師可以將初中英語教學涉及的詞組、單詞、文章更加形象化，對于學生形象思維的建立有較大作用。初中英語教學運用情境教學法，可以將英語教學中牽扯到的聽學讀寫內容展示，通過計算機信息技術的運用，將其變成直觀形象，充分調動學生的思維以及對于知識的樂趣，并且可以將學生的視野極大拓展[3]。

在進行《Best Friends》教學中，其涉及到的生詞以及重點短語分別有following、gym、cheat、copy、two peas in a pod、angrily、surprise、embarrassed等，教師可以將生詞以及短語與進行分類，并將其運用信息技術制作成PPT課件，并在每一個生詞以及短語之后添加與其相關的句子，句子應與學生日常生活緊密相關。例如在embarrassed這一生詞進行解釋時，教師應創設專門的情境，將生詞運用到一句日常的話語當中“During my communication with him， he never spoke， which made me feel embarrassed.”教師可以通過計算機技術的課件制作，加深學生對于這一生詞的理解，由此可見，通過計算機技術進行情境教學，對于學生形象思維提升的有很大影響。

三、結束語

社會的不斷進步，在新課改背景下，學校應對初中英語教學的情況加強重視，教師應極大豐富英語教學內容，并完善教學策略，運用情境教學法，讓學生體驗到英語的魅力，為學生建設一個真實的語音環境，增強學生對于初中英語教學的樂趣。教師可以運用計算機技術、故事、游戲等，增加學生的好奇心，使學生可以更深層次的理解英語教學的內容，拓展其學習的視野。

參考文獻：

[1]顏彬.積極創設教學情境，提高學生學習興趣——淺談如何在初中英語課堂上實行情境教學法[J].吉林教育.2017（22）：42-42.

[2]許海紅.運用情境教學 炫動英語課堂——情境教學法在初中英語課堂上的運用與分析[J].中學教學參考，2012（19）：116-116.

[3]朱永梅.感悟新課程理念，構建英語教學新課堂--淺談情境教學法在初中英語課堂中的應用[J].2014（23）：6-6