探析提高小學語文課堂教學效率的措施

司靜

摘要：在小學階段，語文是學生的必修課，而學習語文對提高學生綜合素質是非常有必要的。但是當前我國很多小學語文教師在教學中仍舊堅持沿用傳統的教學方式和教學模式，這盡管可以提高學生的學習成績，但是不利于學生的全面發展。因此，在這種情況下，小學語文教師在教學中必須要不斷創新，不斷改革，這樣才可以提高教學效率。基于此，本文主要介紹了提高小學語文課堂教學效率的措施，希望為有需要的人提供參考意見。

關鍵詞：小學語文;課堂教學效率;措施;提高

在小學階段，與其他學科相比之下，語文學科具有較強的趣味性。小學語文教師在教學中必須要充分認識到學生的性格特征以及認知能力等多方面，而且緊緊圍繞教學目標，科學設計教學內容，以激發學生學習語文的熱情。隨著新課改的進一步深入，傳統的灌輸式教學模式已經不能適應新課改的實際需求，而且新課改中倡導自主學習、自主合作和自主探究的教學方式，所以怎樣提升小學語文教學效率已經成為當前小學語文教師必須要思考的問題。

一、創設相應的教學情境，提升教學水平

情境創設，簡單來說，主要是指小學語文教師在教學中根據教學內容，通過音頻或者視頻的方法使這些內容得以呈現，使課堂具備更強的感染力，引發學生情感上的共鳴，加深學生對知識的理解以及認識。因此，對于小學語文教師來說，在教學過程中必須要創設適合的教學情境，這樣有利于提高學生學習效率，而且以此為前提條件來運用，這樣可以顯著地提高教學水平，促進小學語文教學發展。

比如：對《草原》進行講解時，因為多數學生從未真正去過草原，都只是在電視上或者書上見過草原，這樣就不利于學生深入理解課文內容，若此時教師在教學中仍舊采用傳統的教學理念以及教學模式，這樣容易使學生感覺到枯燥乏味，進而導致教學質量低下。因此，教師在教學過程應當創設相應的教學情境，將朗讀播放給學生聽的同時，使學生可以認真地感受，向學生呈現草原的景色，進而加強教學的觸動性，這樣在很大程度上可以提高教學質量。

二、學生要有端正的學習態度，培養自主學習能力

語文學習，是學生學習其他學科的前提條件，同時也是人們在平時工作和交往中必須要使用的。語文既是語言，是學生的能力之一，如果語文和實際生活相脫離，就缺乏實際的應用場景。但是如果生活中沒有實際生活，社會的發展只能停滯不前。人們在平時生活中相互溝通的主要工具是語言，對人們的工作生活而言都是非常有必要的，教師在教學過程中必須要將積極向上的學習理念傳達給學生，讓學生跟隨著教師的教學完成學習任務，而且學生在學習中必須要培養自身的自主學習能力，這樣可以大大提高教學水平。比如：在教學前，首先教師必須要讓學生清楚認識到學習語文的主要目的，同時他們必須要有良好的學習態度，保持正確的學習理念。

在現代社會日益發展的背景下，當前的學生和原來的學生在心理上有相當大的差異，當前的學生在想象力以及邏輯思維能力等方面都是相當強的，教師在教學中需要發散學生的思維，加強他們的綜合能力。然而與原來的學生相比之下，當前的學生在遇到困難時容易放棄，經常出現逆反心理，所以教師在教學中必須要結合學生的實際心理變化，科學制定有效的教學方式，使學生可以在學習過程中調動自身的學習積極性，進而充分發揮學生在課堂教學中的主導地位。

三、利用多媒體技術，建立相對寬松的教學環境

小學階段的學生對直觀、生動的事物都是非常感興趣的，而且他們接受新事物的速度是相當快的。就傳統的教學模式來講，因為學生容易受到很多方面的約束，教師難以為學生創設有趣的教學情境，也不能營造輕松活躍的課堂學習氛圍，進而激發學生學習熱情。事實上，在小學語文教學中運用多媒體教學設備，不僅有利，而且有弊，教師需要合理運用多媒體教學設備，為學生提供新型的認知方法以及學習環境，只有這樣才可以加深學生對知識的認識，而且能防止學生產生厭學的情緒，保證學生有濃厚的學習興趣。因此，就小學語文教師來講，在教學過程中必須要充分運用多媒體技術，利用多媒體進行教學，化抽象為直觀，化難為易，只有這樣才可以激發學生學習語文的動力，讓學生始終保持較強的學習注意力。

比如：對《美麗的南沙群島》進行講解時，使學生在優美音樂伴奏的基礎上，體會帶南沙群島的優美景色。通過觀看這些景色，可以迅速地提高學生學習興趣。最后，教師引導學生認真學習課文，這樣對營造良好的課堂學習氛圍是相當有利的。

四、實現教學內容的多元化，提升教學質量

小學語文知識涉及多方面的知識，多數內容都是語文課本中尚未出現的。因此，小學語文教師在教學中，必須要充分認識到該點，而且及時改變自身的思想認識，以實現課內和課外的有機結合，這樣可以使教學內容更加多元化，不僅擴大學生的知識范圍，而且大大地提高教學質量，獲得顯著的教學效果。

比如：對《圓明園的毀滅》進行講解時，如果教師在教學中僅僅完全照搬書本內容，這樣難以使學生對該歷史事件的整個過程有充分的認識，也不利于提高教學質量。因此，小學語文教師在教學過程中必須要不斷延伸教材的內容，為學生融入關于此事件的歷史事跡等，讓學生可以正確認識到這件事的出現原因，讓其明白如果落后就要受人欺負的道理，進而培養學生的愛國主義情懷，豐富學生的學習知識，進而提高教學效率。

五、結語

綜上所述，小學語文教師在教學中必須要根據學生的年齡特征以及認知能力等，而且將課本內容和教學目標作為前提條件，合理運用先進的信息技術，不斷創新教學方式和教學模式，充實教學內容，進而明顯地提高學生學習效率。相信只要教師在教學中堅持不懈地努力，專注于小學語文教學事業，這樣勢必可以提高教學質量，更好、更快地實現小學語文教育事業健康、穩定發展。

（責編 張欣）