談英語教學中如何培養小學生的口語交際能力

摘?要：隨著新課程的不斷改革，對英語教學提出了更新更高的要求，要求教師不斷探索并創新口語教學的形式，從小學生的現實情況出發，為他們營建豐富的、生動歡愉的口語情境，盡可能地豐富學生的口語交際體驗，逐漸消除他們對說英語的畏懼感，有效地培養并提升小學階段學生的口語能力。筆者在本文提出了以下三點英語教學中培養小學生的口語交際能力的有效對策。

關鍵詞：英語教學;小學生;口語交際能力;培養對策

由于教師依舊采取死板專制的教學模式，一味地要求學生進行生硬地朗讀或是機械地模仿，忽略了學生的主體體驗和感受，使得學生對口語課逐漸產生消極的情緒，阻礙了小學生口語技能的發展。為此，教師應該充分地結合小學生的實際情況，從他們的日常生活出發選擇話題，減輕學生對英語的畏懼感，使其聯系自身的經驗逐漸運用這門語言，注重設計交際性的互動情境，豐富學生的內心體驗，并促進其交際能力的穩定提升。

一、 讓話題貼近學生的日常生活，減輕學生對說英語的畏懼感

在導入部分，教師要從學生的日常生活出發，選取比較熟悉的話題，來降低學生對口語的陌生程度，并引起他們對話題的關注和好奇，使學生自覺地聯系以往的經驗對所學的詞匯或語言進行適當地運用，從而邁出提高口語技能的第一步。教師要明確教材中的單元內容，在此基礎上，合理地選擇談論話題，這樣既有利于學生初步了解所學單元的內容，也有利于鍛煉學生的口語能力。只有讓話題更貼近生活，讓話題更有趣，才能引起學生的談論興趣。

例如，教師在教學“Whats your favourite food？”時，設計以下話題。師：“同學們，請看投影中展示的一些經常食用的水果和食物。”首先，通過生活中常見食物的圖片來導入，以減輕學生對英語知識的畏懼感。師：“現在請你們說一說自己最喜歡的食物。”其次，教師拋出本節課的話題“My favorite food”引導學生互相談論。生：“My favorite food is strawberry...”教師由學生平時接觸的食物進行導入，充分引起了學生對所選話題的關注，激起了學生對話題的談論興趣。

二、 組織學生選擇角色進行扮演，豐富體驗鍛煉口語表達能力

角色扮演是口語教學中不可忽視的一項重要的訓練方式，能夠調動學生參與口語教學的積極性，并豐富學生學習口語的體驗。教師可以在把握英語教材中文本內容的基礎上，合理地將單元中的課文內容改變成短劇形式的對話，也可以引導學生模仿課文中出現的人物，并結合自身的經驗進行對話，這樣既有利于增進學生之間的互動，也有利于促進其口語表達能力得到充分地鍛煉。

例如，教師在教學“How much is it？”時，設計以下活動。師：“同學們，在購物過程中必須出現的兩個人物是誰呢？”生：“顧客和導購員。”師：“現在請你們與同桌兩人一組，用我們所學的句型進行交談吧！”教師將讓學生根據自己買衣服的經歷進行角色扮演，提高了學生說英語的積極性。導購員：“Can I help you？”顧客：“Yes， I want a sweater. How much is it？”……通過課堂上有趣的角色扮演活動，能夠豐富學生的口語體驗，有效地鍛煉學生的口語表達能力。

三、 還原生活場景適時引導對話，促進互動增強口語交際技能

教師要根據學生的實際情況，在口語課上還原生活中的場景，增加學生的熟悉感，適時地引導學生在場景中進行自由地對話，讓學生發揮自己的真實水平，通過長期的場景對話訓練，有利于促進小學生口語交際技能的有效提升。因此，教師可以通過模擬日常生活中經常發生的場景來給學生營建豐富的、真實的互動對話情境，還要讓這種情境富有交際性，使學生在有趣的互動過程中豐富內心的學習體驗，有利于進一步培養他們的語言運用能力，最終增強學生的口語技能。

例如，教師在教學“Would you like some soup？”時，設計以下課堂活動。首先，教師將教室布置成飯館的模樣，充分地還原了生活中的場景。師：“同學們，你們平時也會下飯館吃飯，現在請你們模擬去吃飯，并與服務員進行對話。”教師引導學生模擬真實生活中的“點菜”場景，使學生進行口語互動。服務員：“Would you like some dumplings？”顧客：“Yes！”……學生們在模擬場景中進行互動，使其口語交際能力得到有效的鍛煉。

綜上所述，英語教師應該嚴格遵循先進的口語教學理念，充分地考慮小學生的實際情況、原有的口語基礎和水平以及對課堂口語訓練的接受程度，從他們的日常生活出發選擇話題，降低學生對口語課的陌生程度，使其對熟悉的話題進行自由地談論，在把握單元內容的基礎上，合理地設計具有交際性的互動對話情境，引導學生在熟悉的情境中進行對話，鍛煉學生與人交際的能力。

參考文獻：

[1]毛婷婷.探析基于新課標下小學英語口語交際能力的培養[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（11）：175.

[2]賴春玲.大膽地說?開心地學?創造地演：淺談小學英語口語教學的策略[C]∥教育理論研究（第七輯）.重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：29.

作者簡介：

劉珊，河北省石家莊市，石家莊市友誼大街小學。