武警院校大學英語課程體系構建探究

摘 要：專門用途英語課程是武警院校大學英語課程體系中的重要組成部分，然而當前該課程仍然存在一定的問題，如課時分配過少、教學內容有限等，通過開設選修課程和建設學員自主學習平臺，能夠有效擴展課程學習時間，為學員提供更為豐富的教學資源。

關鍵詞：武警院校;專業英語;課程體系

一、 現武警院校專業英語課程及其問題

武警院校大學英語課程體系涵蓋兩類英語課程，即《大學英語》和《武警實用軍事英語》，兩者分屬通用英語以及專門用途英語的門類。目前所有武警院校均已開設專門用途英語課程，但是該課程相比通用英語起步較晚，雖然近年來已有學者開展相應研究，研究結果也大量涌現，但是該課程仍然面臨一定的問題。具體而言，相比《大學英語》，《武警實用軍事英語》課程的課時分配非常少，且課程僅持續半個學期，學員難以從中吸取足夠的專業英語知識，也缺乏充足的機會磨煉專業英語技能。為了改善這一狀況，且考慮到高年級學員的課程中未安排英語課程，因此可以將該專門用途英語課程作為選修課針對高年級學員開放，或者通過構建學員自主學習平臺為學員提供學習機會和資源，這既滿足了學員的未來職業需求，也能激發學員的學習興趣和動力。根據教學內容，該選修課可分為軍事英語和學術英語兩個部分。

二、 軍事英語選修課程

軍事英語課程，即武警院校專門用途英語課程的重要性和必要性目前已經得到了武警院校的認可，但是該課程目前仍然缺乏統一和標準的課程教學大綱，對于該課程的課程設置、教學目標、課時量以及考核考試方式都缺乏明確的規定。目前各院校處于各自為政的狀態，均以各自院校為單位開展課程。追根究底，這一問題的出現主要是因為武警院校甚至全軍均未對這一問題開展集中性的研究和探討，也未能成立針對這一課程的學術組織和學術團體，導致該課程的實施在整體上缺乏指導和引領。但是這些問題只是暫時的，隨著專業英語課程在武警院校的發展，這些問題終將得到解決。

在當前情況下進行軍事英語選修課程設計時，可以將之細分為兩類，即通用軍事英語以及專業軍事英語。通用軍事英語著重介紹全軍各兵種間的通用軍事知識，學員不僅能夠通過課程補充和鞏固通用專業知識，還能從中習得此類知識的英語表達和使用。而后者則涉及與武警部隊相關的專業知識和技能介紹，如軍事理論、訓練技能、設施裝備以及日常工作口語等。除兩者在專業程度上有所區別以外，與前者相比，后者應該更加側重課程的實用性，以職業為導向進行課程設計和實施。而且，這類選修課還應該在軍事和英語之間找到一個恰當的平衡，該類課程是應該使學員通過英語學習軍事，還是應該通過軍事學習英語？這兩者相比較，前者的難度明顯高于后者，因此應該先以后者作為起點，學員可在課程中由后者過渡到前者，而兩者具體在課程中的占比如何，可根據學員的軍事課程成績和英語水平進行相應的調整。

三、 學術英語選修課程

作為專門用途英語分支的學術英語也是該選修課可以涉及的領域。目前開設這一課程的武警院校寥寥無幾，但是這一課程對于學員，尤其是有意于科研和深造的學員而言意義重大。由于這一課程受眾有限，因此作為選修課開設也能滿足部分學員的需求。學術英語課程可以細分為通用學術英語和專業學術英語，在課程設計方面，可以將兩部分內容分別開設為兩門課，也可以在一門學術英語課程中涵蓋兩部分內容。就課程內容而言，通用學術英語以各學科學術研究的共性為基礎，著重于培養學員進行學術交流時所需的英語交流能力，以及學術英語寫作能力，如參與學術會議、發表演講、匯報展示以及撰寫英語論文等。而專業學術英語則以武警學術研究為基礎，側重該領域內的特定詞匯、學術寫作規則等。需要注意的是，前者課程一定是后者的基礎，只有在了解通用學術規范的情況下才能深入到武警學術研究的領域，這就意味著學員應該在完成前者的學習后再進階到后者。在該課程中，學員不僅能繼續進行英語學習，更重要的是，還能磨煉學術技能和培養學術素養，對于日后深造學習和投身學術研究有非常積極的作用。

四、 自主學習平臺

除開設選修課以外，還可利用網絡為學員建設自主學習平臺，填補高年級學員的英語課程空缺，保證學員持續地開展專門用途英語學習。與課堂中的集體學習相比，自主學習平臺的學習時間更加靈活，尤其是在開發出相應手機App的情況下，學員能夠充分利用碎片時間進行學習。同時，由于平臺資源存儲于網絡空間，因而便于管理，可定期更新以保持時效性。除此以外，平臺資源的日益豐富能夠滿足學員的不同興趣和需求，以興趣為牽引，學員的學習將更具自主性。自主學習平臺可具備多種功能，如教師可在平臺發布自制的慕課或微課，學員能夠在線觀看，教師也可通過平臺發布作業和測試，學員在線完成或提交，除此以外，還可以在平臺設置互動板塊，便于教師和學員以及學員間的交流，而且，平臺還可以共享所有與課程相關的資源，學員可選擇性地開展深度或者強化學習。自主學習平臺的打造具備巨大的潛力，以上列舉僅是目前技能可以實現的功能，而隨著信息技術以及教學手段的不斷發展，平臺必將開發出更多和更高效的功能，在高校教學中擔負起更重要的角色。該平臺的打造不僅有利于大學英語課程，所有的武警院校課程均可利用該平臺輔助學員學習，甚至將學院平臺打造為全軍共享也是完全可行的。

五、 總結

學員在高年級階段終止英語課程可能導致其英語水平的停滯甚至倒退，在這一時段安排專門用途英語選修課程可以保證英語語言的持續輸入，同時對于學員的軍事專業知識和技能也有益處，而自主學習平臺會使英語學習更加富有趣味性和深度廣度，這些措施均能有效改善武警院校專門用途英語課程當前面臨的狀況。

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作者簡介：

陳小蓓，四川省成都市，武警警官學院基礎部。