互動式設備在學前教育教學活動中的有效運用

摘要：互動式設備對于教師而言是比較新的一個概念，還沒有在幼兒園進行推廣。研究互動式設備在學前教育教學活動中的運用，是對學前教育教學的一個創新和總結。本文闡述了互動設備的概念，提出了合理運用互動式設備的方式。

關鍵詞：互動式設備;學前教育;運用

信息技術的迅速發展和推廣使得傳統的教育教學模式受到了很大的沖擊。現代信息技術是一種可以將文字、影像集中在一起的新型教學手段。教育應該從娃娃抓起，幼兒園教師要善于利用現代信息技術手段來輔助教學，以減少教育中的難度，提升課堂教學的活力。

一、互動式設備的內涵

互動式設備是通過觸摸式電腦電視一體機和立體式智能投影儀來實現的。觸摸式電腦電視一體機可以將電腦的主機、顯示器、觸摸屏與電視連接在一起，這就使互動式設備具備了電腦和電視的雙重功能。互動式設備除了基礎的顯示之外，還可以進行書寫、放大和擦除等互動操作，作為一種外接的媒體設備，使教學過程動態化和可視化。

互動式設備教學的實質是多媒體設備支持下的教學互動。在幼兒園的教育教學中，教學互動指的是教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間的互動。多媒體技術在教育教學領域的應用使幼兒園的教育教學環境發生了一系列的變化。其中，變化最大的是在幼兒園的教育教學中除了要滿足幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間的互動之外，還要滿足幼兒與多媒體互動設備之間的互動。這種互動能夠發揮幼兒的主體地位，使幼兒的想象力得以發揮，從而促進幼兒的學習和成長。

二、運用互動式設備的方式

（一）基本原則和特點

互動式設備在學前教育中的應用會涉及計算機網絡的應用。幼兒教師應該把握正確的原則。在應用互動式設備時要堅持科學性、互動性、趣味性和可操作性的原則。互動式設備在學前教育中的應用是為了更好地輔助教育教學活動。幼兒教師要站在對立統一的角度看待這四個基本原則，發揮它們之間的聯系。

互動式設備有一定的適用范圍。根據我的實際教學經驗和對多媒體輔助學前教育的相關研究，對于適用互動式設備的學前教育教學活動進行了如下總結：應用互動式設備的活動要有很強的情境性，即教育教學活動要具有一定的表現力;教育教學活動要具有動態性，更有利于發揮互動式設備的作用;教育教學活動要具有多元化，能夠滿足幼兒多層次的學習需求，能夠給幼兒帶來一定的感官刺激，使互動式設備在學前教育教學中的實現優勢的最大化;教育教學活動還要具有很強的過程性，過程性很強的教育教學活動更有利于借助多媒體手段展示。

互動式設備通常用圖片、視頻和一些內置工具來展現。圖片展示更加有利于幼兒理解教育教學的內容，教師在制作教學課件時要善于利用圖片。視頻在整個教育教學環節是最受幼兒歡迎的一種形式，能夠生動形象地呈現教育教學活動內容，幫助教師從互動式設備中獲得比較準確的教學反饋;吸引幼兒的注意力，調動幼兒參與活動的積極性和主動性。內置工具是互動式設備中使用得比較靈活和可控的工具，內置工具包括畫筆、放大鏡和遮擋工具等。

（二）應用互動式設備的互動策略

教師在應用互動式設備進行教學時，要考慮到以下兩個方面的內容。首先要考慮到幼兒操作互動式設備的經驗，還要考慮幼兒對互動式設備的理解和體驗情況。比如，在幼兒園中班語言活動“威利的尾巴”中，幼兒園教師可以根據文章的故事設置三個游戲環節。幼兒園教師可以通過“連連看”的活動讓幼兒直接參與到活動中去。這不但能夠滿足幼兒對游戲活動的需求，也能激發幼兒參與教育教學的積極性和主動性。

互動式設備在幼兒園的教育教學活動中主要受教師的掌握程度、教學資源和幼兒對設備的操作經驗的影響。在實際的教育教學過程中，教師在使用互動式設備開展教育時要滿足大多數幼兒的學習需求。幼兒教師要將提升全體幼兒的參與度作為教育教學的重點。引導幼兒參與互動式設備教育教學，進行語言、身體和其他方式的互動，滿足全體幼兒教師的學習需求。教師要幼兒在學習的過程中創設與幼兒生活緊密相關的情境。

幼兒教師在創設情境時要注意情境的多樣化和目的性。在應用互動式設備進行教育教學時，教師要注重提升幼兒解決問題的實際能力，要明確教學的問題來源于幼兒的生活和學習，其次要明確問題的互動價值。

此外，互動式設備的應用能夠充分體現幼兒的主體性，調動幼兒的積極性，實現教學活動的創新，也能適用于不同發展情況的幼兒，激發他們的學習興趣，使他們積極配合教師完成教學任務。互動式設備注重的是互動性，有助于教師了解幼兒們的想法，掌握幼兒的發展情況，才能從幼兒的角度出發，設置教學活動，吸引更多的幼兒參與其中，提高互動式設備的利用率，逐步改善教育教學活動中存在的弊端，完善幼兒園的教學體系。

三、結語

互動式設備在學前教育中的應用是對于傳統教育教學方式的創新。互動式設備是現代信息技術發展到一定階段的產物，是現代信息技術在教育領域的一次突破，幼兒教師要明確互動式設備的基本原則和特點，要創設與幼兒的生活和學習經驗相統一的活動，以發揮互動式設備在學前教育中的最大作用。

參考文獻：

[1]李金珍.互動式設備在學前教育教學活動中的有效運用[J].學前教育，2015 （30）.

作者簡介：馮俊荃（1977.4-），女，漢族，山東省日照市人，本科，一級教師，研究方向：學前教育。

（責編楊菲）