新媒體時代背景下藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)的改革研究

【摘要】現(xiàn)階段，新媒體時代已經(jīng)全面到來，這與我國計算機信息技術(shù)的快速發(fā)展有直接關(guān)系。但是從當前我國藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)展開的實際情況來看，很多教師在教學(xué)過程中往往還存在著教學(xué)概念與教學(xué)內(nèi)容模糊不清的情況，這也在一定程度上影響了藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的綜合質(zhì)量。現(xiàn)階段，以市場為行業(yè)發(fā)展導(dǎo)向的理念已經(jīng)在我國各大高等院校全面落實，如何在新媒體背景之下對藝術(shù)實驗教學(xué)進行改革以及優(yōu)化成為了教育界人士關(guān)注的重點話題。

【關(guān)鍵詞】新媒體時代;藝術(shù)設(shè)計;實驗教學(xué);改革創(chuàng)新

隨著我國社會經(jīng)濟水平的不斷提升，文化產(chǎn)業(yè)在社會中的地位正在不斷提升，很多高校也紛紛開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計類的專業(yè)學(xué)科。藝術(shù)設(shè)計是一門人文藝術(shù)學(xué)科，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。對于藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)來說，在實際展開的過程中主要是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力以及設(shè)計制作等方面的能力，是培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計人才的重要途徑。但是從現(xiàn)階段我國部分高校藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)展開的情況來看，往往存在著一定的問題，導(dǎo)致其綜合教學(xué)效果并不理想，這與新媒體時代的到來不無關(guān)系。基于此，本文嘗試對新媒體時代背景下藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)的改革進行了探索分析。

一、現(xiàn)階段藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)中存在的問題

（一）實驗教學(xué)的概念以及內(nèi)容存在模糊不清的情況

對于藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)來說，在展開教學(xué)活動的時候主要是對學(xué)生的設(shè)計感知能力進行培養(yǎng)，積極響應(yīng)國家號召，從而向社會輸送更多的藝術(shù)設(shè)計類人才。在這樣的時代背景之下，很多院校都開設(shè)了設(shè)計實驗教學(xué)課程，但是大多數(shù)院校在設(shè)計實驗教學(xué)方面還處在初級階段，在教學(xué)過程中經(jīng)常會遇到各種問題，從而在一定程度上影響到了綜合教學(xué)質(zhì)量。部分教師存在對設(shè)計實驗概念理解不到位的情況。對于一些院校來說，往往將藝術(shù)設(shè)計實驗歸于理科類，并且在對學(xué)生學(xué)習(xí)成績進行評價的時候，往往也更加側(cè)重于學(xué)生的操作規(guī)范性，這也在一定程度上遏制了學(xué)生的想象力以及創(chuàng)作力，使得藝術(shù)教學(xué)的根本理念沒有得到樹立。藝術(shù)設(shè)計提倡對創(chuàng)新設(shè)計理念進行踐行應(yīng)用，但是這種相對死板的教學(xué)以及考核模式使得教學(xué)理念的設(shè)定已經(jīng)偏離了最終的教學(xué)目標，從而使得設(shè)計實驗教學(xué)的綜合品質(zhì)沒有得到保證。在另一方面，很多高校在展開藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)的時候，往往存在對教學(xué)內(nèi)容安排不合理的現(xiàn)象。同時，還有一些教師在實驗教學(xué)內(nèi)容的安排上也存在著一定局限性，沒有對藝術(shù)設(shè)計的根本理念進行體現(xiàn)。

（二）實驗教學(xué)存在與市場實際需求脫軌的現(xiàn)象

對于高等院校的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)來說，其所秉持的教學(xué)理念以及想要達到的教學(xué)目標應(yīng)該與現(xiàn)階段行業(yè)市場發(fā)展的實際需求相符合，這樣才能使院校方面培養(yǎng)出的人才有用武之地。但是目前來看，部分高等院校在展開藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)的時候，往往還是依賴理論教材來展開教學(xué)活動，重視對學(xué)生理論水平的提升，沒有對行業(yè)市場的變化情況以及發(fā)展走向進行積極關(guān)注，這也直接影響了最終教學(xué)效果，沒有達到最終的教學(xué)目標。同時還有一部分高校雖然也開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，并且積極引進了教材以及專業(yè)教師，但是往往對現(xiàn)階段行業(yè)市場發(fā)展的實際情況關(guān)注度不夠，導(dǎo)致了藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)方向與現(xiàn)階段市場發(fā)展的方向不相符，這不利于對學(xué)生的藝術(shù)感知能力進行綜合培養(yǎng)。

二、新媒體時代背景下藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)的改革探索

（一）對藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)內(nèi)容進行合理設(shè)計

在新媒體的時代背景之下，人們對于藝術(shù)的欣賞以及追求也發(fā)生了一定的變化，因此，高等院校方面想要培養(yǎng)出符合當今社會實際需求的行業(yè)人才，應(yīng)該注意對教學(xué)內(nèi)容進行準確安排，藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性以及完善性會直接影響到最終學(xué)生的專業(yè)能力。首先，實驗教學(xué)應(yīng)該注意提升教學(xué)內(nèi)容的多樣性。對于藝術(shù)設(shè)計來說，其所涉及到的內(nèi)容較為廣泛，無論是真實的還是虛構(gòu)的，都是以我們的日常生活作為基礎(chǔ)，可以嘗試將生活中的一些事務(wù)通過新媒體的手段融入到藝術(shù)設(shè)計當中，這樣可以使藝術(shù)設(shè)計的呈現(xiàn)效果更加理想;其次，在對實驗教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計的時候，應(yīng)該注意對教學(xué)內(nèi)容進行分層體現(xiàn)。這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由淺入深，可以嘗試從基礎(chǔ)技能、應(yīng)用鞏固以及創(chuàng)新提升等幾個層次來對學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計能力進行培養(yǎng)，讓學(xué)生通過藝術(shù)設(shè)計實驗學(xué)習(xí)來不斷提升自身的藝術(shù)設(shè)計能力，這樣也使得高等院校方面可以為社會輸送一些促進行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)人才。

（二）注重以市場為導(dǎo)向來進行藝術(shù)設(shè)計實驗課程體系的建設(shè)

行業(yè)市場是高校專業(yè)教學(xué)應(yīng)該重點關(guān)注的，在新媒體時代背景下，藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)在展開的時候應(yīng)該強調(diào)對市場導(dǎo)向予以發(fā)掘，從而提升藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)的實用性，這樣也增加了專業(yè)人才走向社會之后的就業(yè)機會。教師在對實驗課程體系進行設(shè)定的時候，應(yīng)該注意對內(nèi)容進行合理調(diào)整，保證設(shè)計實驗內(nèi)容的先進性以及趣味性，要積極借助新媒體技術(shù)來對課堂教學(xué)的資源進行豐富，這樣可以使學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計實驗學(xué)習(xí)中創(chuàng)新意識得到有效培養(yǎng)。企業(yè)應(yīng)該與優(yōu)秀的行業(yè)內(nèi)企業(yè)以及專業(yè)人士建立起合作關(guān)系，并且邀請他們參與到藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)內(nèi)容體系的設(shè)計當中，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定與現(xiàn)階段實際市場要求更加符合。

（三）對藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)評價體系進行優(yōu)化改革

對于傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)評價方式來說，往往對于學(xué)生專業(yè)水平的評價相對片面，主要還是以評價學(xué)生理論知識掌握水平為主。在現(xiàn)階段新媒體時代的背景下，要注意對評價考核的方式進行完善，從而使學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計實驗學(xué)習(xí)的熱情得到有效提升，這樣也使得設(shè)計實驗的教學(xué)形式可以得到有效豐富，有利于對學(xué)生綜合藝術(shù)設(shè)計水平進行提升。例如，教師可以運用多媒體監(jiān)控設(shè)備來對學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計實驗過程中的表現(xiàn)進行記錄，然后根據(jù)其實際表現(xiàn)來進行評價，這樣可以使評價的準確性更高。同時，在新媒體環(huán)境之下，教師在對學(xué)生藝術(shù)設(shè)計實驗綜合水平進行評價的時候，可以打破時間以及空間的限制，從而使得評價更加自由。

三、結(jié)束語

總而言之，在藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)展開的過程中，高等院校以及教師方面應(yīng)該注意對傳統(tǒng)的教學(xué)理念進行改革創(chuàng)新，要從完善課程體系、完善教學(xué)模式以及合理制定評價機制等幾個方面進行入手，這樣可以使學(xué)生自身的實踐能力得到有效提升，從而也提升了學(xué)生藝術(shù)設(shè)計的綜合水平，有利于學(xué)生今后的發(fā)展。

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作者簡介：

李婷（1988-），女，壯族，廣西龍州人，本科，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：藝術(shù)設(shè)計。