對初中英語教學中滲透中國優秀傳統文化的思考

【摘要】現階段，雖然各個學校都開始重視優秀傳統文化對初中生起到的重要影響，但是英語課程的教育依然缺少文化元素。在這樣的情況下，教師需要將傳統文化廣泛融入英語教學中。基于此，本文分析了初中英語教學中滲透中國優秀傳統文化的思考。

【關鍵詞】初中英語;中國優秀傳統文化;滲透措施

【作者簡介】余維維，哈密市第八中學。

由于我國對外活動的逐步增加，在人們平時的生活過程中出現了許多的跨文化溝通活動。這使我國教育領域更加關注語言教育教學，重視提升學生的文化認知與意識。初中英語學科的教育一方面可以培養初中生的口語交際能力，另一方面可以讓他們掌握更多的文化內容，有效提升初中生的歸屬感以及成就感。

一、完善初中英語課本內容

初中英語課本屬于初中生學習英語知識的重要源頭，英語內容的背景主要是歐美地區。在這樣的情況下，初中生非常容易被國外觀念所影響，進而忽略我國傳統文化內容，這是現階段傳統文化滲透較為匱乏的主要原因。根據英語課本內容分析表明，英語課本可以傳輸國外文化，但在課本當中所具備的優秀傳統文化內容較為匱乏。教師能夠在英語課本中廣泛滲透傳統文化內容，保證其實際教育教學渠道的合理拓寬。這樣可以讓初中生了解以及掌握更多的文化知識，調動出他們實際學習的熱情以及自覺性，把英語課程知識和傳統文化之間有效整合起來，調動出初中生實際學習的自覺性與熱情，提升優秀傳統文化實際傳播的力度。與此同時，教師在具體選取教育教學內容的過程中，要能夠選擇社會當中人們重視的傳統文化相關內容，讓初中生更加關注以及重視優秀傳統文化，不斷指引初中生學習與掌握優秀的傳統文化，讓他們不只是了解國外文化，也可以將本土文化充分融入其中，實現兩者之間的結合，形成跨文化溝通與交流，將我國優秀傳統文化獨具的魅力充分展現出來。

二、將優秀的傳統文化運用在考試中

在現階段的應試教育大背景下，學校將初中生的考試成績當作是對他們學習效果進行評價的唯一標準。大部分學生為了提升自身的成績，便會在課堂學習的時候認真聽講。所以教師可以把優秀的傳統文化廣泛滲透到英語課程的考試活動當中，提升初中生的實際學習熱情以及自覺性，讓他們一方面掌握本土文化，另一方面積極主動地投入到實際學習活動當中。然而，這樣的考核方法與手段并不應只是限制在英語試卷中，要把初中生平時的學習當作是重要的主題，讓他們在英語課堂當中掌握更多地優秀傳統文化。讓初中生在閑暇時間中了解與掌握傳統文化內容，逐步提升初中生的主動學習水平以及能力，一方面掌握優秀的傳統文化，另一方面實現文化內容的弘揚與傳承。除此之外，教師在英語教學活動開始以前要讓初中生明確課程內容，逐步培養他們的聽說能力以及讀書寫水平，讓他們可以使用英語語言進行翻譯。在英語課程考試活動中廣泛運用優秀的傳統文化，不只是讓他們吸收以及消化眾多的文化知識，也要讓他們掌握英語課程內容，實現傳統文化的弘揚以及傳播。

三、開展多樣性的傳統文化活動

在英語學科教育的時候，教師要保證多種傳統文化相關活動的正常展開，保證英語課程中優秀傳統文化的全面滲透。經過這樣的教育教學，學校可以定期舉辦文化溝通會以及活動會等，讓初中生在多個角度了解與掌握優秀傳統文化的相關內容。與此同時，學校也可以邀請眾多的專家學者展開講座，而教師要組織初中生參與到這樣的活動當中，進而實現優秀傳統文化的合理傳播。在這樣的情況下，學校領導人員應該充分發揮聯想能力，根據實際情況展開傳統文化活動，讓傳統文化在英語學科當中的作用全面發揮出來。比如可以通過英語課程的文化知識競賽、演講以及成語競賽等，拓寬初中生的眼界，讓他們接觸更多地英語內容，實現優秀傳統文化和英語課程之間的全面整合，構建完善以及健全的英語課程文化體系。教師需要引導初中生掌握多種閱讀技巧與方法，讓初中生傳譯文化內容。此外，教師也要組織初中生通過英語語言觀看我國文化電影，有效提高初中生的實際交際水平。不只是這樣，校園環境要讓擁有多種文化元素，讓初中生擁有更加直觀的認知，在黑板、墻壁以及教室當中展現出來，不斷熏陶初中生，并且對他們產生潛移默化的影響。

四、結語

在現代化英語課程教學的時候，教師要廣泛滲透優秀的傳統文化，一方面可以實現傳統文化的良好傳播，另一方面保證跨文化溝通實際需求的全面實現，這對弘揚優秀傳統文化也起著不可取代的作用。學校在滲透傳統文化的時候，要保證文化活動的正常展開，保障英語課本內容的健全性以及完善性，培養教師的專業素養以及文化素養，進而為我國社會培養更多高素養的英語人才。

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