淺析初中英語(yǔ)閱讀理解技巧及解題方法

【摘要】英語(yǔ)作為初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性是不言而喻的。在英語(yǔ)考試中閱讀理解的占比是非常大的，如果學(xué)生能對(duì)閱讀理解掌握得非常好，考試就是穩(wěn)操勝券的，但沒(méi)有閱讀技巧的學(xué)生做這種類(lèi)型的題是比較手足無(wú)措的。文章通過(guò)對(duì)初中閱讀理解進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，得出了閱讀理解技巧對(duì)于初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，并利用改善學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)其對(duì)閱讀理解基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);閱讀理解;閱讀技巧

【作者簡(jiǎn)介】張鶴清，貴州省黔西南州羅漢中學(xué)。

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，也是一門(mén)外語(yǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很多東西都是沒(méi)有接觸過(guò)的，那么閱讀理解技巧的重要性就非常明顯了，但是目前情況來(lái)講，初中生的閱讀理解能力比較形式化，我提到的形式化是什么呢？就是理解閱讀理解題目比較死板，不會(huì)靈活多變，導(dǎo)致?lián)Q一種別的方式，就看不懂、不會(huì)答了。我經(jīng)常采用比較生動(dòng)、有趣味性的方法為同學(xué)進(jìn)行閱讀理解的講解，以多樣性的方法對(duì)材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子進(jìn)行介紹。

一、初中英語(yǔ)閱讀理解的考察內(nèi)容

首先，初中英語(yǔ)閱讀理解類(lèi)型比較多，但其內(nèi)容都是對(duì)單詞量的考察。文章主要以社會(huì)事實(shí)主體、社會(huì)文化、政治、歷史科學(xué)為主題。體裁多為記敘文，應(yīng)用文，新聞等等形式，基本上都是對(duì)學(xué)生的日常積累進(jìn)行考察。閱讀理解的核心要點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行考察。如果說(shuō)聽(tīng)力是考察學(xué)生的語(yǔ)感和詞匯的辨析，那么閱讀理解就是考察學(xué)生的詞匯量、詞匯的使用、語(yǔ)法的掌握，還有英語(yǔ)邏輯思維能力。我個(gè)人比較強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是閱讀的速度，在這么多年對(duì)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)下，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)閱讀的速度快慢直接影響其拿分的速度及整體考試的成績(jī)。比如細(xì)節(jié)理解題，根據(jù)題干中的定位詞尋找信息句，利用scanning對(duì)考題中的關(guān)鍵詞進(jìn)行定位，定位的目的是快速鎖定文中的有用信息并節(jié)省做題時(shí)間。關(guān)鍵詞一般為名詞，若題干中出現(xiàn)多個(gè)名詞，關(guān)鍵詞要選取較為具體的名詞。如題干中問(wèn)activity和tourism，顯然后者定位起來(lái)更準(zhǔn)確。因此，做這類(lèi)題時(shí)正確理解題干很關(guān)鍵。另外，要梳理信息源的句子成分，明確句子主干，找出句子的定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)等，避免落入出題者設(shè)計(jì)的陷阱。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)習(xí)的積極性

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的，無(wú)論是詞匯量的累積還是語(yǔ)感的培養(yǎng)都是同等重要的，當(dāng)然教師對(duì)學(xué)生的閱讀理解的能力培養(yǎng)也不可缺少，這需要學(xué)生一定時(shí)間的訓(xùn)練才能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要想讓學(xué)生對(duì)閱讀理解有動(dòng)力、有信心的訓(xùn)練下去，就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通常來(lái)講，學(xué)生對(duì)篇幅過(guò)于長(zhǎng)的閱讀材料有閱讀的抵觸情緒是非常正常的，那我們可以利用一些篇幅比較短小的文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生找到閱讀的自信感，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，才為學(xué)生提供難度比較高，篇幅比較長(zhǎng)的文章進(jìn)行閱讀，以求解決學(xué)生對(duì)做閱讀理解的排斥心理。我們?cè)谌粘Ｉ险n的時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生適應(yīng)考試中緊張的狀態(tài)，可以在平時(shí)通過(guò)一些信息化的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生享受到不一樣的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生做閱讀理解的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些生詞，或者不熟悉的語(yǔ)法，這些都是學(xué)生在閱讀理解訓(xùn)練中的攔路虎，我們身為英語(yǔ)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的開(kāi)導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)閱讀理解保持陽(yáng)光自信的態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、陌生詞匯處理的技巧

在考試中篇幅過(guò)長(zhǎng)的閱讀材料是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的，通常情況下都是陌生的詞匯比較多，會(huì)嚴(yán)重影響閱讀的速度，我經(jīng)常告訴學(xué)生在做閱讀理解的時(shí)候，其實(shí)并不是需要每一個(gè)詞匯都去理解，有時(shí)候不理解某個(gè)詞或者說(shuō)某個(gè)語(yǔ)句的意思，不影響后續(xù)的做題，根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)，推斷生詞詞義也是一個(gè)閱讀理解的考點(diǎn)，要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文的語(yǔ)境，實(shí)在理不清思路、找不到答案時(shí)可以根據(jù)語(yǔ)法來(lái)判斷這個(gè)詞到底應(yīng)該是動(dòng)詞原形、過(guò)去式還是過(guò)去分詞的形式，同時(shí)與語(yǔ)境結(jié)合，這樣一來(lái)，單詞也能推測(cè)出來(lái)，題目答對(duì)的概率也就又得到了相應(yīng)的提升。在這里我提到一種舍棄的思想，實(shí)在無(wú)從下手的語(yǔ)句就放棄它。

四、帶著問(wèn)題閱讀

我經(jīng)常叫學(xué)生在做閱讀理解遇到推理題的時(shí)候，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，以原文內(nèi)容為前提，對(duì)文中未明顯說(shuō)明的現(xiàn)象或事例給予客觀、合理的邏輯判斷，作出一定的解釋并根;據(jù)需要對(duì)信息句進(jìn)行重組、整合。具體作答時(shí)要注意先讀問(wèn)題，之后帶著問(wèn)題去讀材料，在通讀材料文章的時(shí)候，要對(duì)有可能用到的信息做出標(biāo)記，比如時(shí)間，地點(diǎn)，人物等等、遇到不會(huì)答的題目的時(shí)候，學(xué)生要及時(shí)對(duì)文章進(jìn)行二次閱讀，查找關(guān)鍵詞，根據(jù)題目中提及的細(xì)節(jié)，在略讀文章的情況下，將題目定位到文章中具體的一個(gè)段落中，然后再對(duì)這個(gè)段落進(jìn)行精準(zhǔn)分析，也就是教師在課堂上所說(shuō)的“找到原句”。根據(jù)問(wèn)題中的關(guān)鍵詞去縮小文章的范圍，一般答案信息在關(guān)鍵詞的上下兩段之間。之后最重要的一點(diǎn)就是把答案帶進(jìn)材料中看看是否符合語(yǔ)境，因?yàn)轭}目是根據(jù)材料文章提出的，所以不會(huì)跟文章出入特別大。

參考文獻(xiàn)：

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