初中英語課堂如何滲透美育德育教育

林文

摘?要 隨著教育體制的改革，教學(xué)的目標更加多元化，英語教學(xué)不再只是單純以課本知識為目標。提升學(xué)生綜合能力，促進他們?nèi)姘l(fā)展，培養(yǎng)符合社會發(fā)展的新型人才更是現(xiàn)代教育追求的目標。美育德育教學(xué)的滲透能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，豐富他們的感知，培養(yǎng)學(xué)生認識美、愛好美、創(chuàng)造美的能力，提升他們審美能力和道德水平。本文就初中英語課堂滲透美育德育的教學(xué)模式展開分析研究，讓學(xué)生在美育德育的滲透中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效的優(yōu)化教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 初中英語;美育德育;英語教育;滲透

中圖分類號：O552.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）03-0035-02

真正的教育是將美育德育滲透到各科教學(xué)中形成的。隨著人們物質(zhì)水平的提升，對教育教學(xué)有了更高的目標和要求。推行素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)是其追求的目標。初中階段是學(xué)生認知和三觀建立的關(guān)鍵時期，因此結(jié)合學(xué)科特點將德育教育滲透到初中英語教學(xué)中，加強文化知識教育的同時，兼顧學(xué)生思想品德教育，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，促進他們身心健康發(fā)展，因此初中英語教師要合理的將美育德育進行滲透，發(fā)揮其在英語教學(xué)中的作用。

一、美育德育教育的意義和作用

素質(zhì)教育理念下，促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展是現(xiàn)代教育理念，美育德育是其重要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，促進學(xué)生正確的價值觀和積極的人生態(tài)度是將美育德育滲透的目標之一。德育美育教育不只是外在的教學(xué)形式，而是通過這種形式，讓學(xué)生從中加深情感的領(lǐng)會和傳達，讓其在各科教學(xué)中充分發(fā)揮作用，有效地促進初中學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展，因此英語學(xué)科中滲透美育德育教育是不可替代的[1]。

（一）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生情感體驗，豐富學(xué)生情感思想，進而深化發(fā)展學(xué)生意志和性格。

（二）提升學(xué)生感知，發(fā)展他們的觀察能力和想象能力，促進思維創(chuàng)造力的發(fā)展。

（三）促進學(xué)生智力的發(fā)展，提升他們對客觀世界的認識，幫助建立良好的道德品質(zhì)，起到良好的怡情作用。

二、初中英語教學(xué)滲透德育美育現(xiàn)狀

語言是表達人的思想感情和傳播文化的重要工具。教師在教課過程中也是對學(xué)生情感、態(tài)度、認知的引導(dǎo)。

（一）教師缺乏創(chuàng)新教學(xué)理念。教師對新教改中教學(xué)目標和要求沒有完全領(lǐng)悟，導(dǎo)致在實際教學(xué)中缺乏創(chuàng)新意識和理念。

（二）教學(xué)形式單一內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。素質(zhì)教育的開展要求借助多元化教學(xué)模式，融入多種教學(xué)元素，傳統(tǒng)教學(xué)中教師只重視成績的高低，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng)的提升，阻礙了教學(xué)效率的提升[2]。

（三）忽略了學(xué)生教學(xué)主體地位。無論是傳統(tǒng)教學(xué)模式還是現(xiàn)代教學(xué)理念中，教師始終處于教學(xué)主體地位，課堂上沒有重視學(xué)生主體性，在教學(xué)中沒有將素質(zhì)教育理念貫穿其中，忽略了中學(xué)生素質(zhì)教育對其發(fā)展的重要性，不利于學(xué)生的自我發(fā)展和良好道德品質(zhì)的形成。

三、初中英語滲透美育德育的教學(xué)方法

英語是一門外來語言，對于學(xué)習(xí)開展存在一定的難度，在教學(xué)中將美育德育滲透其中是對英語教學(xué)的一種挑戰(zhàn)，教師應(yīng)積極地創(chuàng)新教學(xué)理念，不斷地探索新型的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、提升感悟美的能力。

（一）立足學(xué)生發(fā)展，尊重學(xué)生教學(xué)主體地位

提升教學(xué)品質(zhì)，將素質(zhì)教育落到實處其主要目標就是立足學(xué)生發(fā)展，重視學(xué)生教學(xué)主體地位。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生年齡特點運用適合學(xué)生認知和發(fā)展的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生自己的思維，將教學(xué)眼光放在是否有利于學(xué)生未來的發(fā)展，而不是僅僅盯著幾個單詞和語法的記憶上，要從審美和德育教育的角度出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造和諧有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生通過課堂內(nèi)容學(xué)會感知美的能力，真正凸顯教學(xué)主體地位，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）運用多元化教學(xué)模式，提升德育美育對英語教學(xué)的促進作用

課堂是教師實施教學(xué)的載體，再具體的教學(xué)中，教師要運用多元化的教學(xué)模式切實的將美育德育滲透到日常教學(xué)活動中，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的過程中，兼顧道德素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，在仁愛版七年級下冊“Our school life”一課時，教師可以讓學(xué)生以題目為中心展開交流，并要求通過自己的理解和感知進行對話，讓學(xué)生熟練的掌握教學(xué)內(nèi)容，在通過對話交流的過程中提升對事物的認知，促進學(xué)生德育美育的發(fā)展，提升英語教學(xué)中美育德育的滲透效果[3]。

（三）從教材中挖掘美，促進英語教學(xué)中美育的滲透

英語教材是學(xué)生了解英語歷史及民族文化特點的根本，教師要充分挖掘教材中的美育素材，使用好了解文化基礎(chǔ)的第一手資料，引導(dǎo)學(xué)生不斷的去發(fā)現(xiàn)美好的事物。教師在英語教學(xué)過程中可以利用的元素有很多，例如，通過課本中色彩鮮明、豐富有趣的圖片來啟發(fā)學(xué)生的思維，可制作相關(guān)PPT課件。學(xué)生通過仔細觀察圖片和課件去學(xué)習(xí)文章所表達的內(nèi)容，鼓勵他們挖掘教材中的人文之美，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受文化之美，幫助學(xué)生對不同題材的文章進行更深層次的理解和記憶，挖掘教材中的內(nèi)涵美，有效的將美育和英語教學(xué)融合在一起，建立學(xué)生正確的審美觀。

（四）組織課外活動讓學(xué)生在語言實踐中提升美育德育的培養(yǎng)

美育德育在初中英語教學(xué)中的滲透對傳統(tǒng)英語教學(xué)有著積極促進作用，美育德育教育的滲透不僅僅只表現(xiàn)在短短的課堂時間內(nèi)，教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和年齡特點，組織開展有意義的課外活動。例如有主題的英語角、英語朗誦比賽、舞臺劇、英語演講等豐富多樣且有意義的活動。通過活動的開展讓學(xué)生運用富有表現(xiàn)力的語言和思維，聲情并茂、簡潔明快、生動活潑地將自己內(nèi)心的想法通過英語語言進行表達，不僅能提升學(xué)生對英語魅力的感知，更能在活動過程中建立的團隊意識和自信心，提升英語學(xué)習(xí)動力，并且有效地將德育美育在英語學(xué)習(xí)中進行良好的滲透，幫助學(xué)生建立正確的審美觀和道德觀。

（五）良好的德育美育教學(xué)氛圍促進英語教學(xué)的開展

將美育德育有效的滲透到英語教學(xué)中，首先要求教師要不斷的提升專業(yè)知識技能及完善自身綜合素養(yǎng)，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的眼睛。教師即是學(xué)生的榜樣，教師的言行時刻影響著學(xué)生，因此教師要舉止優(yōu)美，時刻讓學(xué)生感受到美的風(fēng)貌。于教師而言，學(xué)生時刻都在聽其言觀其行，因此在教學(xué)中教師應(yīng)運用豐富多彩的語言、飽滿的精神投入到教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生進入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴。板書是教學(xué)活動重要的載體，它反映著教師思維軌跡，精美的板書，帶給學(xué)生直觀美的感受，不僅有效地將知識信息傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生一目了然，更有利于加強學(xué)生記憶，給學(xué)生美的享受和教育，增強了英語教學(xué)效果[4]。

四、結(jié)語

英語作為一門語言學(xué)科具有很強的思想性和情感。將美育德育滲透到初中英語教學(xué)中能更好地促進中學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展，更符合社會主義新型人才的要求。值得注意的是在具體的教學(xué)過程中強調(diào)的是滲透，而非主導(dǎo)，因此教師應(yīng)把握好教學(xué)方向和目標，積極探索，創(chuàng)設(shè)美育德育教學(xué)情境，利用多元化的教學(xué)方法將其滲透到實際英語教學(xué)中，切忌本末倒置，讓學(xué)生英語學(xué)習(xí)中潛移默化地提升美育德育素養(yǎng)，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升和未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張琴.中學(xué)教育中德育與美育融合發(fā)展研究[J].法制與社會，2019（16）：206-207.

[2]周曉紅.讓美育為初中英語閱讀增添色彩[J].中學(xué)課程資源，2019（06）：59-60.

[3]張云宏.教書育人，潤物無聲——初中英語教學(xué)中滲透德育教育的幾點思考[J].課程教育研究，2019（42）：110-111.

[4]蔣桂梅.將德育教育理念融入初中英語教學(xué)的方法研究[J].中國校外教育，2019（19）：87+94.