淺析高校學生會建設存在的問題及對策

摘 要：學生會是體現一個高校傳統文化的載體，是學生成長的重要平臺，也是學生工作管理體系中的關鍵組成部分，在大學生的校園生活中擔當著重要的角色。自學生會組織創建以來，其一直秉承著“學生自治，自主管理”的宗旨服務廣大學生。然而，隨著社會經濟的加速發展，學生干部功利化、官僚化，學生活動形式化的趨勢愈發嚴重，破壞了學生會在廣大師生心目中的形象，減弱了學生會在高校教育中的作用和地位。

關鍵詞：高校;學生會建設;問題措施

1學生會建設與管理過程中存在的問題

1.1高校學生管理工作存在管理專業機制構架錯誤的問題

目前我國高校之中，還沒有一個合理的專業管理機制，其大部分的管理機制構架都是錯誤的。主要錯誤體現在兩點：其一，動機不明確。高校大學生的管理制度應該是和高校大學生的成長和能力鍛煉相掛鉤，但在實際過程中，往往高校大學生管理制度是為了保障高校內部的幾率等，造成大學生行為得不到規范，受到的處罰，都不能有效的強化大學生的能力，很多大學生對于高校的管理工作極度反感，也造成了高校管理工作難以進行的局面出現。其二，管理不規范，在高校大學生管理機制中，沒有明確的管理內容，即發現了問題后，處理的原則主要是恢復高校的秩序，而并不強調糾正高校大學生的行為。而且具體的觸發有著非常大的彈性，導致高校大學生本身對于這些內容都不夠重視，甚至不少的大學生因為和高校輔導員關系較好，往往可以免受觸發，這就形成了特權階級。

1.2學生會干部的整體素質有待加強

部分學生干部缺乏科學管理時間的能力，疲于學生會事務性工作，耽誤正常學業。成績欠佳的學生干部缺乏號召力，自身威信難以樹立，進而導致學生會工作效果低下。另外，學生干部缺乏創新意識也是影響組織前進的阻力。每年新老學生干部交替之際，都有“傳幫帶”的傳統，這種做法有利于團學組織工作的傳承，但固化的工作流程也會阻礙新任學生干部進行思路上的創新，從而影響了組織工作的進步與發展。

2高校學生會組織建設措施

2.1高校學生管理工作創新應樹立全新學生管理理念

高校大學生的管理，想要進行工作的創新，首要的內容還是要進行管理理念的樹立。確保高校之中，有著明確的管理理念。其主要辦法目前有兩大內容：其一是積極的吸收西方的管理內容。相對于中國而言，西方的國家在教育教學方面，一直是持續發展，沒有出現過教育教學斷代的情況。而中國由于文化大革命，則出現了教育中斷的情況，很多教育教學內容，都是在文化大革命之后重新出現的，尤其是高校之中的內容，都是依托于十一屆三中全會恢復高考制度而出現的。否則高校之中不再存在自主招生，也就沒有相應的制度可言。而西方的教育理念中，早已經非常全面的發展出了學生管理理念，并且在理論方面非常豐富，具有許多具有特色的管理辦法。高校自然不可能直接照搬照抄，而是要在充分的學習之后，根據自身的情況進行內容的調整，確保每一項理念都能符合高校大學生的教育需求。其二是積極的改變高校領導的思想理念。高校領導目前的核心理念是學術至上，其主要是學術是評價一個大學的基礎標注。大學的學術內容越豐富，則高校越能得到教育部門的肯定，從而獲得更多的政府撥款，促進大學建設的完成。同時，高校自身的學術能力越強，則代表專業性越強，高校對于學生的吸引力也就越強，很多高中生也都愿意報考這樣的大學。所以高校將學術內容認為是高校發展的第一內容。但在實際過程中，高校管理的弱化，會造成大學生學習問題的出現，難以培養出人才。所以高校要改變學術至上的理念，積極的開辟全新管理內容。

2.2需營造團體學習氛圍

在大多數學生會組織管理中，學生會干部為決策者和危機處理者，組織成員之間共同學習和協商不多，這使得組織事務對學生會干部的依賴性不斷加強，忽略了集體力量的重要性，甚至導致一些組織成員無事可做，無責可擔，失去了入會的意義。我們必須意識到，團體的共同目標與危機的應對是組織成員共同的責任，每一位成員都應是學習者。經過學習，組織成員不但可以促進自己對工作的反思，而且還能有效地促使成員主動發現組織中存在的問題，積極尋求解決途徑，這對學生會的決策和運行大有好處。深度會談是團體學習的一個有效途徑：參加的人沒有任何思想負擔，不擔心自己的意見是否被其他人所接受，只是共同思索復雜問題，表達看法和經驗，達到一種自身無法單獨進入的“共同匯總”的境界，學到自身單獨無法學到的東西。

2.3高校學生管理工作創新應注重專業機制合理構架

目前高校大學生管理機制普遍不合理，其主要改善部分有兩個：其一是要注意動機。高校大學生管理的動機是為了讓高校大學生更好地成長，所以在管理的過程中，大學生才是核心，而不是校園。則在管理機制中，關鍵原則是以人為本，關注大學生的成長。一些大學生可能會出現違反校規校紀的情況，但一切要根據人的基礎訴求來判斷，其是否需要進行教育教導。違反校規校紀的行為固然是錯誤的，但如果是大學生尋求了高校的幫助，而高校置之不理，導致了大學生進行違規，則就需要追求教師的責任。即目前的高校大學生管理制度是雙向的，除了管理大學生，確保大學生更好發展之外，還需要對高校的教師進行一定的約束，讓其能更好地幫助大學生成長，杜絕大學生在高校之中沒有人可以依靠的行為。其二是注意管理規范。高校也要在管理過程中做到違法必究，執法必嚴。即任何違反了校規校紀的人都需要被追究，任何人都需要被懲罰，而不能因為任何的情況出現免于懲罰的情況。其執法的內容也是雙向的，如果高校大學生出現問題，則高校輔導員應第一時間給予懲罰，并且引導其發展。

結束語

新時代的學生會組織面臨著新的機遇與挑戰。一個善于不斷學習的組織和個人才能在當下繼續生存與發展，否則必將為優秀的后來者趕超。而學習型學生會的創建，學校領導和學生會干部角色的轉變無疑是一個非常關鍵的因素。作為領導者，應加強對自己及所在組織的修煉，建立平等的交流模式，進行系統思考，營造團體學習氛圍。

參考文獻：

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作者簡介：

姓名，性別，籍貫，出生年月，學歷，職稱，究方向（沒有可以不寫）姓名 陳文龍 性別 男 籍貫 山東省泰安市肥城市新城街道伊家溝村 出生年月2000.07.09 學歷 大專。