小學生班級自主管理的有效策略研究

孟濤

著名教育家陶行知先生說：“最好的教育是教學生自己做自己的先生。”由此可見，培養(yǎng)學生的自主能力是多么重要。作為一個班主任應該如何在班級管理中培養(yǎng)學生的自主能力呢？通過學習和實踐，我覺得下面的策略比較有效，提出來和大家商榷。

制定班級自主管理的目標，增強學生自主參與的意識

制訂目標是任何管理活動的起始環(huán)節(jié)。目標是前進的方向，也是前進的動力。在班級管理中應設立“合理”的目標，讓學生在目標競爭中不斷進取。接到新的班級，我會和全班同學商量制定班級奮斗的總目標：創(chuàng)設良好環(huán)境，形成健康向上的班級風貌。要實現(xiàn)這個總目標需要全體同學的努力，這就需要每個同學確定自己的個人目標。

個人目標如何確立呢？通常我會根據(jù)學校工作的安排把活動細化。如：比賽類的活動，學校一學期一般安排的有四次墻報比賽，四次“潔、凈、美”班級環(huán)境比賽，四次主題班隊會比賽，國旗下講話評比，運動會出場儀式比賽，廣播操比賽，書法比賽，藝術節(jié)上美術作品比賽等等。按照學校活動安排，我就召集全班同學來商量，確定每次活動的負責人，根據(jù)實力確定我們在活動中能夠取得的名次，要取得這些成績所需要做好哪些準備，需要向哪些人尋求幫助等等。利用好這些契機，與學生一起制定目標，然后一起向既定目標努力，這樣培養(yǎng)和激發(fā)他們的群體意識，使學生把自己的思想、情感、行為與整個班級聯(lián)系起來，自覺地為創(chuàng)造健康向上的班風而努力奮斗。……