信息技術與英語閱讀教學的融合

鮑彩霞

21世紀是一個數字化和信息化組合的時代，是一個以計算機多媒體網絡為代表的新技術時代，它不僅改變著人們的生活方式，學習方式，同時也改變著我們的教學方式。作為一名新時代的教師，如何利用現代化的教育教學工具，寓教于樂，提高教學的時效性，打造高效課堂，無疑成了我們共同研究的對象。那么，信息技術融入到英語閱讀教學中究竟有什么優點呢？

一、信息技術輔助教學，可以激發學生學習興趣

興趣是最好的老師。美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激，乃是對所學材料的興趣。”蘇霍姆林斯基也說過：“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣。”可見興趣在教學中所起的作用。英語作為我們的第二語言，絕大多數學生的學習僅局限于課堂，因此，在英語的閱讀教學中，教師用多媒體給學生再現一些與教學內容有關的環境或者學習氛圍，增加學生的情感體驗，讓學生如臨其境，可以更好的完成知識的架構。如八年級英語課本中有一篇閱讀是對作曲家莫扎特的介紹，所以在講授這節課時我用大屏幕播放了兩首莫扎特的作品，讓學生逐漸陶醉在優美的音樂中，注意力很集中，聽完后我提問了幾個問題：1.Who is the music written by ？ 2.Do you know something about the musician ？音樂導入給這節課注入了活力，整節課處于輕松愉快的狀態，學生注意力集中，課堂內容順利完成。

二、信息技術輔助教學，可以突出學生的主體地位

新課改指出，學生是學習的主體。在教學過程中，教師要不斷的發揮自身的主導作用，引導學生學習并教會他們學習的方法和策略，讓他們真正成為學習的小主人。……