在閱讀中與孩子一起成長(zhǎng)

康松

陪孩子讀書，自己也在讀書，孩子成長(zhǎng)了，我也在成長(zhǎng)。

我最喜歡看笑笑手不釋卷的樣子，因?yàn)樗膲?mèng)想是“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。笑笑是我的兒子，他的讀書習(xí)慣是從還未出生時(shí)便開始慢慢培養(yǎng)的，他媽媽懷孕時(shí)，胎教音樂聽的就是《唐詩(shī)三百首》的配樂朗讀版。笑笑小時(shí)候，但凡哭鬧只要我一背唐詩(shī)，他就會(huì)破涕為笑。

笑笑“讀書”是從不識(shí)字開始的，嚴(yán)格地說，那個(gè)時(shí)候“讀書”只能算“聽書”。先是用錄音機(jī)聽，后來(lái)我買了二手電腦，笑笑轉(zhuǎn)為看以唐詩(shī)為內(nèi)容的動(dòng)漫。可惜的是，用光驅(qū)放影碟，電腦的散熱不好，居然把主板燒了。

笑笑真正捧在手里讀的書，是一堆撕不壞的繪本，上面畫了水果、蔬菜、生活用品等，這些書成了他最喜愛的“玩具”。我經(jīng)常把笑笑抱在膝上，或是我們一起趴在床上，念詩(shī)歌童謠，講童話故事，共同發(fā)揮想象，攜手走進(jìn)繪本中的世界。有一個(gè)階段，笑笑每天起床后會(huì)在床上找書翻書，尤其喜歡恐龍，他對(duì)各種恐龍如數(shù)家珍，最喜歡給我講他想象出來(lái)的恐龍故事。

稍大一點(diǎn)兒，笑笑開始聽背《三字經(jīng)》，為了提升他的興趣，我努力搜集并整理《三字經(jīng)》中的各種典故，用盡可能生動(dòng)的形式講解給他聽。這其實(shí)也讓我受益匪淺，因?yàn)槲业扔趶念^學(xué)習(xí)了一次《三字經(jīng)》。后來(lái)，我們一起看百家講壇里錢文忠講《三字經(jīng)》，或許是出于偏愛吧，笑笑說：“錢文忠講的，真不見得就比爸爸講得好。”

我一直堅(jiān)持給笑笑訂少兒科普、文學(xué)類雜志，先是有大量插圖的畫報(bào)，如《我們愛科學(xué)畫報(bào)》《兒童故事畫報(bào)》等，后來(lái)笑笑識(shí)字多了，又訂了《兒童文學(xué)》《少年文藝》等。笑笑讀書時(shí)，我盡可能地先陪他一會(huì)兒，等他入了迷，才悄悄離開去做自己的事。

笑笑睡前，我會(huì)堅(jiān)持給他讀一些我推薦給他，但他閱讀有困難或是積極性不高的書。比如原版的《西游記》，半文半白;比如《上下五千年》，說教性又太強(qiáng)。但即使這樣，也是我越講笑笑越精神，最后我不得不說早點(diǎn)兒睡吧，強(qiáng)行中止每晚例行的“故事會(huì)”。

我知道，想讓笑笑讀書，我們自己得先做一個(gè)愛讀書的人，讓笑笑看到我們讀書，讓笑笑知道我們喜歡讀書。笑笑的媽媽不太喜歡讀書，我就盡量提供一些她感興趣的雜志，讓她在看電視之余，也能偶爾拿起書來(lái)。但有一條我跟她講清楚了，我們必須要讓笑笑感覺到我們最喜歡他讀書，而且笑笑讀書時(shí)我們都不能去打擾。如果笑笑在一周內(nèi)表現(xiàn)好，作為獎(jiǎng)勵(lì)，周末我會(huì)帶笑笑到書店暢游一番。在書店里笑笑可以根據(jù)自己的喜好，想看什么書就看什么書，想看多久就看多久。但要買書，就需要有我的指導(dǎo)了，我一般是給笑笑買些他愛讀且有意義的書籍，而且要控制數(shù)量。書一次可不能買太多，讀完了才能再買，這樣更有利于保持笑笑對(duì)書店的向往。

笑笑后來(lái)讀書分經(jīng)典與名著兩類，經(jīng)典要背，我們父子倆互相檢查;名著自由閱讀，父子要聊。經(jīng)典要背，并不是為了讓笑笑成為專家、學(xué)者、教授，非得在古典文學(xué)領(lǐng)域有什么發(fā)展。不過就像做知識(shí)與記憶的“廣播體操”，既可以增加文化內(nèi)涵，又能提高記憶水平。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟，卓越是浸泡出來(lái)的，平庸是灌輸出來(lái)的。讀書就像腌咸菜，多數(shù)時(shí)間不必多管，隨著時(shí)間推移，笑笑會(huì)慢慢地理解。

陪孩子讀書，自己也在讀書，孩子成長(zhǎng)了，我也在成長(zhǎng)。近來(lái)寫東西，我感覺有時(shí)候真是下筆如泉涌，詞句自己會(huì)流淌出來(lái)，就算有時(shí)忘記準(zhǔn)確說法，腦海中總會(huì)留下一鱗半爪。我記錄了笑笑的一些精彩話語(yǔ)或有趣瞬間，整理成文章后在很多報(bào)刊上發(fā)表。后來(lái)，笑笑受到鼓舞也開始寫東西。我要讓笑笑知道，我們的故事也可以寫成書。

（責(zé)編 宋行軍）