淺談小學高年級語文德育教學策略

陳麗莊

摘 要：語文是小學階段學習的基礎課程。在新時代教育下如何利用小學語文的特點來推動德育的教學已成為教師關注的重點，傳統的教育理念已不滿足現代式教育模式，在新課標的理念下，研發出新的教學策略，才能促進學生的發展與進步，筆者結合自身數年的教學實踐將語文與德育教育相結合，總結出如下策略方針。

關鍵詞：小學語文;德育;教學

隨著社會的發展和新課改的不斷深化，我們開始注重于對學生的德育素養教育。目前，教師們也開始將德育素養教育融入到各個學科的教學中，希望通過學科教學更好地貫徹實施立德樹人的教育方針。核心素養背景下的語文教學也不再是傳授給學生多少文化知識，而是使語文教育走入學生的內心，是新時代語文教學的目的。

一、開展課堂活動，弘揚傳統文化德育

從古至今，傳統文化一直都伴隨著中華民族的發展和壯大，而這些傳統文化一般都有著具體的載體，這些載體是對傳統文化的一種發展和延伸。傳統文化的學習不僅要依靠課本知識和課堂學習，還可以通過開展一些傳統的文化活動來進行實現。因為傳統文化學習是需要學生不斷去感受和了解的，通過自身的體會和感受，能夠更加深刻地了解傳統文化知識，并且主動去將傳統文化的優良品質融入自己的日常生活和學習當中。因此，教師有必要在課堂教學中組織一些有關傳統文化的活動，讓學生真正在實踐中學習傳統文化德育。

例如，在教學統編版六年級課文《浪淘沙》時，教師可以在這堂課前的十分鐘，讓每位學生準備一個傳統文化德育的小故事，并在課前將這些故事分享給其他同學。教師還可以組織古詩文朗讀比賽，讓學生通過古詩文的朗讀，真正了解古詩詞背后的意義，并積極掌握古詩詞想要傳達給人們美好的德育情感。這樣組織日常傳統文化德育活動，不但可以幫助學生學習小學語文知識，掌握中國傳統文化，還可以豐富學生的語文課內生活，讓學生不再覺得語文是一門枯燥乏味的學科，能從生活的一點一滴中學習傳統文化德育知識。

二、發揮語文教材功能，促進語文德育滲透

語文教材作為重要的課程資源，其開發和利用這其中的功能妙不可言。為了培養學生的德育思維意識，教師可以引導學生進行對語文教材的略讀，理解語文文章全篇大意。老師可通過具體文章來找出提綱或線索，利用線索內容再進一步把握文章整體，讓學生能夠大概理解文章意思輪廓;精讀，任務布置難度加大，促進學生詳細了解全文內容，這種方式屬于深層閱讀，以“線索”為要序，引導學生逐層次了解文章主脈，過程中老師要把握好教學節奏，要注意依據班級學生實際學習情況;研讀，要求學生反復閱讀文章，并能夠活躍思想，以拓展德育思維力為目的。其次總結練習，深化教學效果。在完成基本閱讀技能教學后，老師還可讓學生進行一些“拔高性”的練習，促使學生綜合提高語文素養。

例如，在教學小學語文《宇宙生命之謎》這一文時，教師可以讓學生反復閱讀課文，讓學生把握屈原寫這篇文章真正的精髓，然后全班學生發表自己的看法。這樣不僅使學生學會了語文知識，并且漸漸地提升了學生勇于追求真理和堅持心中的理想的德育品質，也讓學生在學語文課程的過程中增加對語文的喜愛。再反復思考這篇課文，讓學生無形中語文水平就會得到很大的提升，還提高了教師的教學效率。

三、從實踐活動入手，滲透德育語文

德育規范學生品行，德育浸潤學生心靈。德育微課因其微而精、小而新、內容實、蘊意深的獨特魅力，深受小學老師和學生的喜愛。為了落實“提升品質、全面育人”的德育指導思想，本學期老師在班級組織一堂微課教學實踐活動來發展學生的德育素質。組織各德育備課組圍繞社會主義核心價值觀公民層面的要求，以及我們長期踐行的“養成教育”等主題進行教學設計和課堂的打磨、展示及延伸，將學校德育教育落到實處，深入到學生的內心和言行中。

例如，在小學語文的一次教學實踐課程中，我會組織一節德育微課有關《開國大典》的教學活動，教師先利用微課向學生普及一下這一方面的知識，然后，由老師和學生自行準備道具，親自聆聽建國的震撼與喜悅。而后，老師借助微課輔助，以學生為主體，將整個主動權交給學生，用睿智的語言，甜美的聲音，完美的表達，感染著學生。整堂課構思巧妙、活動豐富，學生通過實際體驗對這一課有了一個新的認識，明白了工農紅軍先輩的不易，勿忘國恥，謹記教訓，保家衛國，從我做起。通過這樣的體驗教學，最重要能充分感受到歷史的教訓，體會學習語文價值，從而增強學習語文動力，在此過程中其思想也受到德育教育熏陶，使學生更好的認識語文知識，又能提高教師的教學效率。

總而言之，積極搭建德育語文教學平臺，進行智慧選擇與心靈課堂的洗禮教育，推動“德育”。使語文德育課堂顯和悅之色，蘊和暢之氣，呈和美之境，關注學生的成長狀態，做真實的德育，使全體師生從細微之處獲取大蘊意。

參考文獻：

[1]林麗珍. 德育無痕滲透有方——小學語文教學的德育滲透方法探析[J]. 福建基礎教育研究，2019（06）：52-53.

[2]呂卓卓. 新課程背景下小學語文教學滲透德育的策略研究[J]. 學周刊，2019（23）：31.