初中數學課堂中學生學習素養提升的策略和實踐

劉啟乾

摘 要：作為中學階段的重要科目——數學教學質量的高低對學生整體發展具有重大的影響。新課程改革理念的提出使現今的數學課堂教學面臨一些新的問題和挑戰。

關鍵詞：中學數學;課程改革;學生素養

教師在初中數學課堂教學中如何將素質教育融入課堂，是現在初中數學教師注重的教學任務。在新課程改革的背景之下，我反思與總結本人的教學經歷，積極探索先進的教學手段，鼓勵學生在學習時進行自主探究、合作共享，并且將這些實踐轉化為學習模式引入課堂中。以培養全面發展的人才為己任，積極探索，最終達到培養中學生學習素養的要求。

一、改變原有的教學觀念

中學生的數學教學方式有很多種。我自身教學觀念的變化主要體現在幾個方面。中學數學教師在上課之前要準備好自己的教學方案，明白自己特有的教學策略，學會站在學生的立場上思考問題，這一點是很重要的。教師要知道怎樣的知識能夠讓學生更加容易接受，不是自己一個人在課堂上臨時發揮想到哪里講到哪里，而是要明白學生能夠接受的東西是什么。對于一個中學生來講，初中數學的學習已經使學生之間的層次被拉開，學生在解決問題時會有很多的方法去解題。教師在這時就很有必要針對學生的自身數學素養發展情況，采取相應的教學方式。對于學習成績較好的學生，可以對一個問題進行多種解答方法的講解，使學生能夠形成更好的邏輯思維模式;對于知識掌握不是很優秀的學生，講解題目時讓學生把這一個問題先弄明白，后期通過大量習題的練習來進一步學習，就是分層教學法。

學生在學習中遇到不會的難題很正常，教師要嘗試著去幫助他們。中學數學課堂上老師和學生之間的互動交流問題一直是一個較大的實質性問題。同時，學生在理解教師傳授給他們的學習方法的同時也要學會尋找自己的學習妙招。不同的學生的學習進度不一樣，一個真正的好教師應該是教會學生擁有他自己的學習方法。教師在課堂上也要將之前單純的知識輸出變成學生和教師之間的教學互動。

二、采取更多的新型方式激發學生的學習興趣

在數學課上，教師可以運用講故事、猜謎語的方式來激發學生的興趣，如將一些數學的題目編入一些小游戲之中，讓學生通過做游戲來解答數學題目。教師在教學時也可以充分利用多媒體教學，比如當下很流行的中學微課。微課和傳統課堂不一樣的突出點在于微課簡短和精煉，有針對性地講解課堂知識的重難點是大多數有經驗的中學數學骨干教師的經驗和技巧。面對已經熟練掌握知識重點和難點的老師來講，利用微課這一方式，將重難點整理出來進行制作，有利于數學課堂更好地進行下去，也有利于中學生對數學課更好地去接受，還有利于學生數學學習興趣的激發和保持。

三、創設數學學習情景，采用情景式教學

中學數學對中學生來講屬于比較抽象的東西，教師在講課時要能夠根據自己上課所講的內容，創設一定的學習情景，讓學生能夠在情景之中進行數學知識的學習。同時還要注意，情景的創設必須要緊密貼近生活，不能夠加入太多的想象因素，要不也不容易幫助學生理解。比如在給學生講解“平行線與相交線”這一講時，教師用生活中的實物進行舉例，讓學生思考自己在生活中所看到的交通標線、鐵軌是平行的，它們叫作平行線。但是媽媽在家織毛衣時，毛衣里面的線都是交在一起的，所以這種現就叫作相交線。學生在學習“長方體、正方體的體積計算”這一講時，教師可以借助生活中學生常見的一些東西，比如游泳池、粉筆盒、魔方等來幫助學生記憶正方體、長方體的面積計算公式。學生覺得自己學的東西與自己的生活有很大的關聯，他們就會更加愿意去學習相關內容，變被動學習為主動學習，主動學習更有利于學生學習素養的提升。中學數學相對來講更注重培養學生的邏輯思維能力。

四、教師要學會鼓勵學生，為學生樹立榜樣

在課堂中，我經常會表揚一些學生。不是說這些學生做出了很了不起的事情，只要他們敢于主動上黑板做題，我就會表揚他們。新課改要求學生應當全面發展，不光是智力的發展，情感方面也應當有所突破。我在教學中經常采取情感教育的方式，與學生做朋友，積極融入學生的學習與生活。對學生進行表揚，可以增強學生對自己的信心，讓學生認識到自己的重要性，從而愿意努力學習，將來為祖國做貢獻。但是教師對學生的評價不應當是盲目的，“一視同仁”的，而應當是客觀的，是在仔細觀察每一位學生之后做出來的。對于一些在課堂上表現不是特別好的學生，如不認真聽講和喜歡交頭接耳的學生，教師不但要讓他們正視自己的錯誤，并且及時加以改正和保證不再犯，只有這樣才能讓每一位學生全面發展。

五、結語

在新課程改革理念的指導影響下，我及時去轉變自己的教學思維，積極探索新的教學方式，更加注重對學生學習興趣的激發和培養。采用情感教學的手段，盡力去和每一位學生成為學習與生活上的朋友。在這一過程中，我也遇到了一些困難，但是我們始終都要懷有一顆“衣帶漸寬終不悔”的心去教學，為祖國的發展、人才的培養做出自己的貢獻。

參考文獻：

林德成.初中數學課堂中學生學習素養提升的策略和實踐[J].科學咨詢（科技·管理），2019（8）.

編輯 陳鮮艷