公共圖書館少兒閱讀推廣模式、問題及其對策分析

祁穎

摘 要：少兒閱讀具備獨特性，興趣是點燃少兒閱讀的一把火，快樂是推動少兒閱讀的動力，而創(chuàng)新和創(chuàng)造才是少兒閱讀的核心點所在。當(dāng)前國內(nèi)少兒圖書閱讀率和書籍閱讀量開始連年增加，但是相對于西方發(fā)達國家而言，我國的少兒閱讀現(xiàn)狀仍舊差強人意。盡管政府和圖書館都大力重視少兒閱讀推廣活動，但期間仍存在許多這樣、那樣的問題，未能按照少兒閱讀需求進行閱讀推廣，未能依據(jù)少兒心智特點實施閱讀推廣等。所以在進行少兒閱讀推廣時，公共圖書館要負起責(zé)任來，積極的創(chuàng)新少兒閱讀推廣手段，按照少兒心智特點和閱讀需求進行有效推廣，分析少兒閱讀推廣中存在的問題，探索合理對策予以解決，從而大幅度提升少兒閱讀推廣質(zhì)量與水平，促進少兒閱讀推廣，創(chuàng)成全民閱讀的發(fā)展格局。

關(guān)鍵詞：公共圖書館;少兒閱讀;推廣;模式;問題;對策

當(dāng)前國內(nèi)公共圖書館少兒閱讀推廣工作初見成效且積累豐富的經(jīng)驗，引起了政府、社會和家庭的高度重視。但是面對諸多時代新形勢和新變化，公共圖書館少兒閱讀推廣工作，運作模式和所獲成效上較之前相比均有極大改觀，但圖書館服務(wù)環(huán)境不斷變化，再加上新興技術(shù)融合發(fā)展，少兒閱讀推廣可謂機遇和挑戰(zhàn)并存。首先要了解公共圖書館閱讀推廣的基本模式，然后分析其中存在的問題，最后提出針對性的解決方案，由此才能讓公共圖書館少兒閱讀推廣適應(yīng)社會發(fā)展需求、少兒閱讀需求，將公共圖書館社會教育職能透徹發(fā)揮出來。

1 公共圖書館少兒閱讀推廣的基本模式分析

1.1 基于公共圖書館主導(dǎo)下的少兒閱讀推廣模式

公共圖書館在少兒閱讀推廣工作中扮演著重要角色，這是由于公共圖書館具備公益育人的基本社會職能，在此期間要堅持以人為本基本原則，館內(nèi)所有讀者均享有平等閱讀權(quán)利。還有就是，和其他推廣機構(gòu)對比不難發(fā)現(xiàn)，公共圖書館有著優(yōu)渥的閱讀推廣土壤，館舍寬敞明亮、文獻資源豐富、學(xué)習(xí)氛圍濃郁，這些先天優(yōu)勢為少兒群體提供了良好的閱讀條件，也會滿足少兒閱讀的精神需求、物質(zhì)需求。館員文化工作為少兒們提供針對性的閱讀指導(dǎo)服務(wù)，并且公共圖書館閱讀推廣活動多樣，閱讀推廣經(jīng)驗十分豐富，社會影響力巨大。

1.2 以“外援”來協(xié)助公共圖書館進行閱讀推廣

公共圖書館大都會購入學(xué)生所需的圖書，和地區(qū)中小學(xué)聯(lián)動起來，讓廣大中小學(xué)教師向?qū)W生宣傳圖書館功能和圖書館的若干服務(wù)項目，由此去吸引家長來館閱讀，擴大圖書館知曉率的同時，全面提升館藏流通效率和館藏圖書利用率。學(xué)校教師向孩子們詳細介紹圖書館，孩子父母或者爺爺奶奶、姥姥姥爺會帶孩子們實地考察，辦理借閱證，有的家庭有時還會辦理兩個以上的讀者證。一個孩子去圖書館借書，帶到班級中去，其他的小朋友也會感興趣，然后去圖書館借閱，這樣便會形成“一傳十、十傳百”的宣傳效果，公共圖書館少兒閱讀推廣人群和人數(shù)都會增加。

2 公共圖書館少兒閱讀推廣現(xiàn)存問題分析

2.1 供少兒閱讀的書目不足

國內(nèi)數(shù)以億計的兒童人數(shù)，但公共圖書館圖書人手不到兩本，未成年人兒童讀物擁有量在世界排名上未進前50，遠遜于以色列等國家，國內(nèi)公共圖書館可供少兒閱讀的書目種類甚少，此類現(xiàn)象較為

明顯。

2.2 資源利用效果差

圖書是公共圖書館得以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，公共圖書館館藏量是工作考核評估的一項重要指標。很多公共圖書館藏書量高達百萬余冊，有的圖書館冊數(shù)量甚至過千萬。通過數(shù)次調(diào)查和分析可看出，這些館藏圖書資源得到利用的也僅僅只有20%-25%，這就代表余下部分的圖書均“身藏功與名”，雖然當(dāng)前圖書館服務(wù)通用全開架模式，但很多書籍因為擺放位置，亦或是圖書自身原因所致，始終都無人問津。

2.3 軟硬件環(huán)境有待優(yōu)化

若想吸引更多的少年兒童來館閱讀，就必須創(chuàng)設(shè)一個輕松歡快的閱讀氛圍。但是很多地方公共圖書館中，少兒閱讀場所和成人閱讀場所幾乎無差，布置方法和布置格局等同，未能針對性的進行桌椅板凳、書架設(shè)置，圖書陳列規(guī)劃沒有做到位。部分圖書館管理思想因循守舊，沒從抓住少兒閱讀特點和興趣愛好著手去提供服務(wù)，最終必然會造成閱讀推廣難見成效。

2.4 社會因素猶存

政府倡導(dǎo)少兒閱讀過程中，多以突擊性活動為主，沒有具體的規(guī)劃和獎勵機制做支撐;教育部重視應(yīng)試教育，所提供的課外閱讀也通常都以提高學(xué)生考試成績?yōu)槟康模纱吮銜乐赜绊懮賰洪喿x廣度拓展;學(xué)術(shù)研究機構(gòu)盡管對兒童教育、心理、文學(xué)等都涉獵研究，但在兒童閱讀心理層面和兒童閱讀反應(yīng)層面少有研究，對影響兒童因素的理論研究尚未深入;公共圖書館在少兒閱讀理論和實踐上做出了大膽嘗試且成效顯著，但還是缺少具體化的閱讀方式指導(dǎo)，少兒閱讀活動組織“走流程”，閱讀推廣實效性不高。

3 公共圖書館少兒閱讀推廣策略分析

3.1 建立健全政策法規(guī)

政府需要對公共圖書館的發(fā)展重視起來，特別是在少兒閱讀這方面要給予大力的政策支持和法規(guī)支持，建立健全法律法規(guī)制度，構(gòu)筑常態(tài)化、正規(guī)化、高效化的服務(wù)機制，出臺鼓勵、支持關(guān)愛弱勢兒童優(yōu)惠政策，加大資金投入力度，集結(jié)全社會力量，積極投身于少兒閱讀推廣工作中，關(guān)愛少年兒童，給他們未來的發(fā)展提供精神沃土。

3.2 推崇分級閱讀

首先，強化弱勢地區(qū)公共圖書館少兒圖書資源的獲取能力，一定要實現(xiàn)有書讀的基本目標;其次，增加閱讀便捷性;最后，引起社會、政府、家長、學(xué)校、兒童自身對閱讀的多方重視，由此以多元化的推廣活動去引導(dǎo)少兒閱讀，更好更優(yōu)的促進他們未來不斷發(fā)展與進步。

3.3 多樣化讀書活動組織

公共圖書館要最大限度上發(fā)揮出本體資源優(yōu)勢，將少兒閱讀推廣活動為契機，繼而促成全民閱讀的偉大格局。

第一，公共圖書館可開展多樣化少兒活動，讓更多的少年兒童步入圖書館，讓他們成為少年知識拓展的平臺，讓公共圖書館成為他們學(xué)習(xí)的天地。可組織主題明確、形式多元的讀書活動，讓更多的孩子去閱讀，徜徉書海，體會讀書的樂趣。誠邀專家定期來館講座，并多多組織一些兒童朗讀比賽和演講比賽等讀書活動。

第二，由于閱讀推廣和社會文化生態(tài)的各個方面都緊密關(guān)聯(lián)，可創(chuàng)辦一些親子閱讀活動和閱讀指導(dǎo)活動等，無論是誰，只要參與其中，那便是全民閱讀的一份子。

3.4 全社會重視

孩子的成長離不開文化的熏陶，營建良好的社會文化環(huán)境是必須要做的。要滿足少年兒童閱讀特點、要契合于少年兒童的閱讀興趣、要能提升他們的閱讀積極性，這樣的文化環(huán)境才能助力少年兒童樹立正確的三觀，使之日漸形成良好的道德素養(yǎng)和品質(zhì)。全社會、全國民的閱讀推廣務(wù)必要加強，之后加大輿論宣傳力度，從而為少兒閱讀活動的有條不紊推進夯實根基，讓孩子們擁有一個更加美好的未來。

4 結(jié)束語

綜上所述，社會在發(fā)展，科技在進步，但讀書從來都不是時斷時續(xù)的事情。公共圖書館身兼重任，在少兒閱讀推廣中起到了十分重要的作用，圖書館要正視現(xiàn)存問題，積極的進行推廣方法創(chuàng)新，國家和社會也要發(fā)力，為少兒閱讀推廣工作保駕護航，從而在各方努力下，必定會培養(yǎng)少年兒童樹立終身閱讀的良好品質(zhì)。

參考文獻

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