中小學(xué)校園足球?qū)嵤┲写嬖诘膯?wèn)題與對(duì)策研究

屠建偉

摘? 要：“足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”可以有效地鍛煉青少年的身體素質(zhì)和綜合能力。近幾年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)青少年身體素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。所以更要在校園中建立健全的校園足球管理體系，讓“足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”切實(shí)得到有效開(kāi)展。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們正在對(duì)中小學(xué)生的身體狀況越來(lái)越重視，提倡素質(zhì)教育。就是想讓學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，得到充分的鍛煉，提升自己的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)足球? 實(shí)施問(wèn)題? 對(duì)策研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）04（a）-0112-02

眾所周知，足球是一種具有團(tuán)結(jié)精神的運(yùn)動(dòng)，是國(guó)家所提倡的一種運(yùn)動(dòng)。初中作為青少年學(xué)習(xí)的過(guò)渡時(shí)期，更要鍛煉好身體，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以本文著重探討的是在中小學(xué)的校園足球開(kāi)展中存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的對(duì)策，讓學(xué)生從小就在校園足球的運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉。

1? 中小學(xué)校園足球?qū)嵤╅_(kāi)展現(xiàn)狀

1.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師家長(zhǎng)不重視足球

在應(yīng)試教育和升學(xué)壓力的雙重壓迫之下，學(xué)校方面基本不注重足球教學(xué)的課程。教師也是如此思維，一切以考試為目的，上學(xué)就是來(lái)學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)成績(jī)好就是硬道理，足球教學(xué)就等于浪費(fèi)時(shí)間。有的時(shí)候，為了學(xué)習(xí)，體育課被占用也是被學(xué)校認(rèn)可的。長(zhǎng)此以往，學(xué)生得不到該有的身體鍛煉，身體素質(zhì)得不到提升，又談何好好學(xué)習(xí)呢？因此，學(xué)校方面和教師方面的不重視直接導(dǎo)致了校園足球開(kāi)展的不順利。此外，家長(zhǎng)在這方面也有著同樣的擔(dān)憂(yōu)。家長(zhǎng)認(rèn)為只有好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)才是學(xué)生的正經(jīng)事，進(jìn)行過(guò)多的足球教學(xué)會(huì)使學(xué)生過(guò)于放松身心，使之無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習(xí);還有，足球運(yùn)動(dòng)本身具有一定的危險(xiǎn)性，家長(zhǎng)因?yàn)楹ε潞⒆邮艿絺Χ辉敢庾尯⒆咏佑|足球[1]。這樣的話(huà)，學(xué)生本身即使喜歡足球，熱愛(ài)足球，也無(wú)法過(guò)多參與足球運(yùn)動(dòng)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)足球的熱情下降，對(duì)足球失去興趣。所以家長(zhǎng)和教師一定要轉(zhuǎn)變思維，理解足球教學(xué)的重要性。

1.2 學(xué)校足球設(shè)備和場(chǎng)地的缺乏

同樣的，因?yàn)閷W(xué)校和教師方面意識(shí)不到足球教學(xué)的意義和重要性，所以對(duì)足球教學(xué)也不是很在意，關(guān)于足球的設(shè)備也就成了“擺設(shè)”，甚至還出現(xiàn)了設(shè)施不足、場(chǎng)地不夠等現(xiàn)象。那是因?yàn)樵谛藿〞r(shí)根本就沒(méi)有考慮到足球教學(xué)的問(wèn)題。所以即使學(xué)校沒(méi)有占用體育課時(shí)間，因?yàn)樵O(shè)施不到位，學(xué)生想要踢足球得到放松也無(wú)法進(jìn)行，只能“望球興嘆”了。有些學(xué)校基本是只有操場(chǎng)，周?chē)桥艿溃谂艿乐虚g的場(chǎng)地設(shè)置上2個(gè)籃球架就可以了，根本沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的足球設(shè)備進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。足球教學(xué)無(wú)法順利開(kāi)展，也沒(méi)有設(shè)施支持開(kāi)展。所以設(shè)備不全、場(chǎng)地不夠也成了校園足球運(yùn)動(dòng)無(wú)法順利開(kāi)展實(shí)施的一個(gè)重要原因。因此學(xué)校一定要對(duì)此予以重視，盡量把足球所必備的設(shè)施和場(chǎng)地配置齊全。

1.3 沒(méi)有讓學(xué)生自主發(fā)揮和創(chuàng)造

現(xiàn)在不僅是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)上的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)，就連體育上的足球教學(xué)也受到了影響。在那些主課課程上的教學(xué)方式大多數(shù)是講課、做練習(xí)、課后鞏固的教學(xué)模式，在體育上竟也是如此[2]。教師在體育課上進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，一般只是給學(xué)生講解一下足球的基本知識(shí)，示范一下足球的基本動(dòng)作要領(lǐng)然后讓學(xué)生自主練習(xí)，教師就不知所蹤。這種現(xiàn)象其實(shí)非常普遍，只是這樣的做法完全忽視了學(xué)生的自主發(fā)揮和自主創(chuàng)造性。學(xué)生喪失了自己的意愿，一味按照教師所傳授的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。這樣“放羊式”的教學(xué)方法是完全不提倡的。因此教師在足球教學(xué)時(shí)一定要注重學(xué)生的自主發(fā)揮性，不要讓“足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”成為一句沒(méi)有實(shí)際意義的口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。

1.4 專(zhuān)業(yè)師資力量不足

由于學(xué)校方面不重視校園足球教學(xué)運(yùn)動(dòng)，所以也基本沒(méi)有配備專(zhuān)業(yè)的教師力量和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行足球教學(xué)。一個(gè)優(yōu)秀的、具有很高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的足球教師是完全可以激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的[3]。有的學(xué)校的足球教師是由其他專(zhuān)業(yè)的，如排球、籃球等體育教師承擔(dān)教學(xué)工作。由于專(zhuān)業(yè)水平不夠，對(duì)足球的基本知識(shí)也很匱乏，所以無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行足球教學(xué)，也無(wú)法對(duì)學(xué)生展開(kāi)足球知識(shí)的深入和拓展，對(duì)學(xué)生提出的有關(guān)足球的問(wèn)題也無(wú)法解答。更有甚者讓文化課教師代替足球課教師，上課時(shí)就是讓學(xué)生拿著足球隨便玩耍，自己根本不在意學(xué)生的練習(xí)程度和教學(xué)內(nèi)容，還美名其曰“足球教學(xué)”。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，使得校園足球運(yùn)動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，學(xué)生也得不到應(yīng)有的鍛煉。

2? 中小學(xué)校園足球?qū)嵤╅_(kāi)展對(duì)策

2.1 轉(zhuǎn)變校園足球開(kāi)展方式

想要切實(shí)開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)，可以轉(zhuǎn)變校園足球的開(kāi)展方式，可以對(duì)教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)生難免喜歡跑跑跳跳，活潑好動(dòng)。因此學(xué)校可以抓住學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行一定的創(chuàng)新。這樣既能保障校園足球教學(xué)的開(kāi)展，又提高了學(xué)生對(duì)于足球的興趣。

比如，學(xué)校可以開(kāi)展足球比賽，以班級(jí)為單位參加或者是分為教師組和學(xué)生組等，讓學(xué)生在比賽中得到鍛煉;學(xué)校還可以成立校足球隊(duì)，讓喜歡足球的學(xué)生得到一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，訓(xùn)練過(guò)后可以代表學(xué)校參加省級(jí)比賽;此外，學(xué)校和教師還可以開(kāi)展有關(guān)足球的知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加等。學(xué)校要通過(guò)多種方法、多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)，讓學(xué)生在新穎有趣的教學(xué)方法中得到放松和鍛煉，對(duì)足球產(chǎn)生興趣，切實(shí)提高自己的綜合素質(zhì)和綜合能力。

2.2 加大宣傳校園足球的力度

教師和家長(zhǎng)一定要轉(zhuǎn)變自己的思維，從根本上接受校園足球教學(xué)，才能有效開(kāi)展校園足球的運(yùn)動(dòng)。正因?yàn)榧议L(zhǎng)和教師的意識(shí)不足，才阻礙了校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。因此，學(xué)校可以采用制作張貼宣傳海報(bào)的方式，積極向家長(zhǎng)宣傳足球運(yùn)動(dòng)工作;或者學(xué)校可以利用校廣播站或發(fā)放有關(guān)校園足球運(yùn)動(dòng)的宣傳單頁(yè)、通過(guò)QQ或微信群的宣傳來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)支持和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)的思維轉(zhuǎn)變了，就會(huì)支持學(xué)生進(jìn)行足球方面的鍛煉;學(xué)生得到了認(rèn)可，學(xué)起足球來(lái)就會(huì)更起勁。如果家長(zhǎng)不支持，學(xué)生再熱愛(ài)足球也是沒(méi)有用的。所以學(xué)校方面一定要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的思維，讓家長(zhǎng)明白足球教學(xué)的重要性，支持校園足球的教學(xué)。

2.3 足球設(shè)施及場(chǎng)地配備完善

學(xué)校首先應(yīng)該把關(guān)于足球需要的場(chǎng)地和設(shè)施配備進(jìn)行完善，諸如建設(shè)專(zhuān)門(mén)的室外或室內(nèi)足球場(chǎng)、購(gòu)買(mǎi)一定數(shù)量的足球、配備足球門(mén)框以及足球球衣等。首先把設(shè)施配備齊全以后，才能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球的熱情。足球場(chǎng)地和足球器材是開(kāi)展校園足球活動(dòng)的基礎(chǔ)，如果基本設(shè)施都不到位，不僅影響校園足球的開(kāi)展，學(xué)生興趣也會(huì)下降，又談何“開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)”呢？所以學(xué)校首先要做的就是把設(shè)施配備齊全，并且在設(shè)施的選擇上也要選擇質(zhì)量有保障的，安全可靠的大廠家，最大限度地保障學(xué)生的安全，否則學(xué)生有可能因此受傷，引起不必要的麻煩。

2.4 減少升學(xué)壓力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育

校園足球教學(xué)就是開(kāi)展素質(zhì)教育的第一步。現(xiàn)在的學(xué)生升學(xué)和考試壓力都很大，想要切實(shí)開(kāi)展校園足球教學(xué)，就應(yīng)該適當(dāng)減少學(xué)生的課業(yè)壓力，提升課上效率。課上效率提升了，學(xué)生課后就會(huì)輕松很多，就有時(shí)間也有心情進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，提升自身身體素質(zhì)。現(xiàn)在雖然提倡素質(zhì)教育，可有些學(xué)校依然以考試為重，不重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，放學(xué)后的作業(yè)依然如排山倒海一般，使得“發(fā)展素質(zhì)教育”只成了一句口號(hào)。所以教師應(yīng)該充分利用課上的每一分每一秒，在課上把知識(shí)學(xué)習(xí)透徹，減少課后作業(yè)，保證校園足球的開(kāi)展，做到真正的素質(zhì)教育。

3? 結(jié)語(yǔ)

作為教師，一定要切實(shí)發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)，通過(guò)各種方法讓學(xué)生喜歡足球，通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)來(lái)鍛煉強(qiáng)健的體魄，為國(guó)家培養(yǎng)足球的儲(chǔ)備人才。教師也要轉(zhuǎn)變思維，支持足球教學(xué)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在應(yīng)試的壓力之下得到放松。

參考文獻(xiàn)

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[3] 占翡.農(nóng)村中小學(xué)校園足球開(kāi)展中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].運(yùn)動(dòng)精品，2018，37（9）：34-35.