初中數學問題教學法應用探究

郝小菲 王宣

【內容摘要】隨著新課程改革的不斷深入發展，逐漸對學科教學提出了更多新的要求。為了滿足學生的學習需要，提高學科教學的質量，教師就必須要不斷創新教學方法。面對這種情況，問題教學法作為一種新型的教學方式被廣泛地應用于學科教學中，并且已經取得了一定的教學效果。基于此，本文就對初中數學問題教學法的應用進行了簡單的探究。

【關鍵詞】初中數學 問題教學法探究

在我國的學校教育中，數學一直都是一門最重要的基礎學科，對學生的未來發展有著極其重要的作用。隨著新課程改革的不斷發展，初中數學學科開始強調學生的主體作用。但是，在實際的初中數學教學中，由于應試教育的影響，學生的主體性常常被忽視，因此，初中數學的教學質量也就非常不理想。基于這種情況，問題教學法這種新的教學方法的應用就顯得十分有必要。

一、初中數學教學中問題教學法的應用意義

1.有利于滿足學生的學習需求

在目前的初中數學教學課堂中，教師往往為了提高學生的數學成績，一味地以自己的主觀意識來進行授課，而不是從學生的學習興趣出發，所以學生總是會覺得初中數學是枯燥的、乏味的。將問題教學法應用于初中數學的教學過程中，教師就可以根據學生的具體學習情況來設置不同的問題，從而滿足學生的學習需要，提高初中數學的教學質量。并且還能夠通過教師與學生之間就教學問題的交流互動來活躍課堂教學氣氛，激發學生的初中數學學習興趣。

2.有利于轉變教師的教學觀念

雖然新課程改革在我國的學校教學中得到不斷的貫徹落實，但是由于應試教育的影響由來已久，因此，很多教師不能及時更新自己的教學觀念。將問題教學法應用于初中數學的教學活動中，教師就可以通過問題的設置，來逐漸轉變自己的教學觀念，在課堂教學中充分實現學生的主體作用，從而開展有針對性的初中數學教學。

3.有利于提升初中數學的教學效率

無論是問題教學法還是其他新型教學方法的使用，其目的都是為了提高初中數學的教學效率。而將問題教學法應用于初中數學的教學活動中，就可以有效提高初中數學的教學效率，促使學生積極地、主動地參與到初中數學的學習中，從而更好地實現初中數學的教學目標。而這就需要教師在設置教學問題時，充分考慮學生的學習需要以及教學具體情況，從而吸引學生的注意力，喚醒學生的學習興趣，并且培養學生解決問題的能力。

二、初中數學教學中問題教學法的應用策略

1.教師要合理的提出問題

對于問題教學法在初中數學教學中的應用來說，最重要的就是教學問題的合理提出。首先，教師要在備課的時候深入研究初中數學教材，梳理教材中的教學重難點。其次，教師還要充分了解學生，不僅要了解學生的興趣愛好，還要了解學生的學習情況，這樣才能根據學生的興趣以及學習需要來合理的設置問題。最后，教師還要安排問題拋出的合理時機，為學生營造必要的教學環境，使學生能夠感同身受，這樣學生才能更加容易地接受教學問題，從而調動自己的主體作用。最終也才可以充分發揮問題教學法的教學價值。

2.激發學生的學習興趣

愛因斯坦說過： “興趣是最好的老師。”這是因為興趣是一種內心的潛在力量，它能促使學生積極主動的、心情愉悅地去學習初中數學知識，并且在這個過程中理解與掌握的知識，學生才能記憶更加深刻。所以，教師要充分激發學生的學習興趣，才能有效保證學生的學習效果。首先，要想激發學生的學習興趣，就要充分尊重學生的主體作用，將學生看作是課堂教學的主體，因此，對于教學問題的提出，教師就應該組織學生自行分析，自行解決。其次，眾所周知，數學與我們的生產與生活有著密切的聯系，所以，教師在設置教學問題的時候，就要充分結合學生的生活實際，使學生能夠從身邊的數學知識人手，不僅能夠深刻掌握數學知識，還能夠有效提高自己將理論運用于實踐的能力。

3.培養學生的自主學習能力

在新課程改革的指導下，要求學生要成為課堂教學的主人，要充分發揮自己的主觀能動性。但是，在實際的初中數學教學中，學生的主體性往往是被抑制的。因此，教師要想充分發揮問題教學法的教學價值，就要充分調動學生的積極性與主動性，促使學生能夠提出問題、分析問題、解決問題。首先，教師要鼓勵學生進行提問。因為學生是不斷發展的人，而且在不斷發展的過程中學生的發展程度又不盡相同，因此學生對于初中數學知識的理解能力也就不同。所以教師就要鼓勵學生對自己不理解的數學知識勇敢提問。其次，教師對于學生的提問要善于聆聽。也許有些同學提出的問題比較簡單，作為教師不應該打擊學生的積極性，而是要耐心回答學生的問題。

結語

綜上所述，初中數學的教學目的不僅是傳授學生數學知識，更要培養學生的學習能力。而將問題教學法應用于初中數學教學中，就可以有效實現這一教學目的。因此，教師就要充分了解問題教學法，認真備課，從而能夠科學合理地設置教學問題，并引導學生進行討論與交流，從而不斷提高學生的學習效果以及教學質量。另外，需要注意的是，利用問題教學法來實現初中數學的教學目標并不是一蹴而就的，而是需要教師不斷的進行滲透，所以，教師一定要做到持之以恒。

【參考文獻】

[1]李新萍.關于在初中數學教學中應用問題教學法的思考[J].西部素質教育，2016（24）：146.

[2]艾文華，初中數學教學中問題教學法的應用研究[J].西部素質教育，2019（6）：242.

（作者單位：山東省淄博市高青縣第四中學）