基于立德樹人的初中物理德育滲透研究

張濤川

摘要：在經(jīng)濟快速發(fā)展的新時代下，經(jīng)濟的發(fā)展讓我們的衣食住行有了很大的改善。新時代的發(fā)展下，我們不僅僅滿足于物質(zhì)方面的需求，同時還要兼顧精神層次的需要。在教育方面，我們對教育的內(nèi)容有了更加深刻的認識，對教育的目的有了更加清晰的目標。為了滿足這些內(nèi)容的規(guī)定，我們的教學(xué)方法也隨之豐富起來。因此，接下來本文章將會通過在立德樹人的前提下如何在初中物理滲透德育的教育。

關(guān)鍵詞：立德樹人;初中物理;教學(xué)策略

引言：

在初中階段，由于學(xué)生生理上的特點，心理上的特點，對這一階段學(xué)生品德地樹立有著及其重要地作用。對于同學(xué)們的人生觀，價值觀，世界觀有著很大的影響。物理這門學(xué)科的特點，是充滿邏輯，充滿哲學(xué)的辯證主義學(xué)科。所以，在教授物理學(xué)科時，應(yīng)用哲學(xué)中兩點論，重點論的方法，讓同學(xué)們在分析物理問題時能夠一分為二的用辯證法的關(guān)系看待和解決問題。同時，在教學(xué)過程中德育的滲透主要是培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。樹立正確的價值觀，人生觀和世界觀。因此，我認為在物理教學(xué)過程中滲透德育的教育是非常有必要的。所以接下來，將會用自己的拙見來和大家一塊學(xué)習(xí)和探討如何在物理教學(xué)過程中滲透德育的研究。

一、情感教學(xué)，以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的信心，關(guān)愛學(xué)生。

在學(xué)生身心發(fā)展的重要階段當中，情感和認知是必不可少的，根據(jù)馬斯洛的情感需求，我們可以發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論，一個人的情緒，心情以及對他人的態(tài)度對一個人的成長有著很重要的作用。所以我們在教學(xué)過程當中，為同學(xué)們建立起一個和諧的有趣的幽默的教學(xué)環(huán)境，以學(xué)生為本，從學(xué)生方面出發(fā)關(guān)愛學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的熱愛。只有通過這樣我們才能夠提高課堂的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進我們教學(xué)效率更上一層。

例如，在授教初中物理《摩擦力》這一個課程時，老師可以先提出假設(shè)問題，相同重量相同大小的鐵球分別在木板上和玻璃上滑行，哪個小球滑行的更遠？讓同學(xué)們討論得出結(jié)果。對于同學(xué)們做出的回答，老師要給予正面的回應(yīng)，不可打擊學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生對物理的熱愛。

二、創(chuàng)設(shè)有趣的物理教學(xué)課堂環(huán)境，讓同學(xué)設(shè)身處地的感受物理情景。

在新課標做出的改革當中，我們特別強調(diào)情景教學(xué)的方法在教學(xué)中重大的作用。通過物理情景的模擬，不僅能夠促使同學(xué)們對通過物理情景的模擬，不僅能夠促使同學(xué)們對物理知識更好地了解和消化，同時對于物理情境的設(shè)置，還能夠幫助同學(xué)們設(shè)身處地的了解和發(fā)現(xiàn)物理問題。提高同學(xué)們的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過對物理情景的模擬，遠遠比老師在講臺上滔滔不絕的授課效率高的多。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)八年級上冊二課時“浮力”這一課時，老師為了讓同學(xué)們更加直觀形象的了解影響浮力的因素，教室可以在課堂上向同學(xué)們展示雞蛋，一杯清水，一杯濃鹽水。老師依次將雞蛋放入清水中，會發(fā)現(xiàn)雞蛋沉到水底。而將雞蛋放入濃鹽水中，會發(fā)現(xiàn)雞蛋漂浮在水面上。通過兩種情況的對比，讓同學(xué)們對教授的知識更加了解。此外，老師還可以為同學(xué)們播放一張死海的照片。講述人之所以能夠漂浮在水面上，是因為濃度的原因，從而加深同學(xué)們對知識點的印象。

三、在物理教學(xué)中，滲透名人的堅持不懈的精神，從而達到滲透德育的目的。

在過去的教學(xué)方法當中，我們往往只關(guān)注同學(xué)們是否記住了知識點，是否能夠在解決問題時靈活運用。可是，卻很少關(guān)注同學(xué)們對物理知識中所蘊含的物理精神。對此，我們在物理的教學(xué)過程中不能一味地注重物理表面，要深刻發(fā)掘物理學(xué)科中所蘊含的堅持不懈的精神，從而達到德育的滲透。

例如：在九年級上冊物理教學(xué)中在和同學(xué)們一塊探索，“歐姆定律”的教學(xué)過程中，我們老師可以在引導(dǎo)學(xué)生做實驗的同時，為同學(xué)們講述物理學(xué)家歐姆在進行實驗時，不怕失敗，一次又一次地對實驗條件進行改正，克服因為誤差為實驗所帶來的后果，用堅持和不懈的努力來證明自己猜想的結(jié)果。這樣一來，我們不僅可以讓同學(xué)們熟練掌握物理知識，還培養(yǎng)了學(xué)生堅持不懈、端正嚴謹?shù)目茖W(xué)精神。

結(jié)束語：

綜上所述，在現(xiàn)在的物理教學(xué)過程中，我們對德育的滲透是勢不可擋的。一個人的品德猶如深扎在泥土中的樹根，只有根基穩(wěn)固，才會有后來的枝繁葉茂。在教學(xué)過程中，結(jié)合我們新課標對物理改革的要求和教學(xué)目標來對同學(xué)們滲透德育的教育。馬克思主義哲學(xué)當中說過，事物的發(fā)展是坎坷的，并不是一帆風(fēng)順的，在我們對同學(xué)們滲透德育教學(xué)的過程中可能會遇到很多的問題和挑戰(zhàn)。在面對這些問題和挑戰(zhàn)時，我們要具備打長久戰(zhàn)的心理狀態(tài)，讓教學(xué)過程循序漸進。老師可以通過有效的教學(xué)方法，比如，列舉名人故事，改善課堂環(huán)境，以學(xué)生為本等，用有效豐富的教學(xué)手段，使學(xué)生對物理這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高我們物理教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]劉前樹.試論化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)[J].化學(xué)教育，2016 （21）：4-6.

[2]王寶斌.發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的三大策略[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2016 （17）：10-12.

[3]曹義才.基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理銜接教學(xué)建議[J].教學(xué)和管理，2016 （9）：46-47.