高中音樂教學中現代教育技術的應用研究

顧申嬰

摘??要：現階段，隨著我國經濟水平的穩步提升，促進了科學技術的發展，推動了新課程教育的改革。其音樂屬于高中課堂中的一門重要課程，需要在校教師將其重視起來。目前高中音樂課程在教學過程中存在的主要問題有音樂課程不受重視，課堂教學比較散漫、課程教學缺乏具體可行的目標與計劃，導致學生無法有效學習音樂課程。因此，需要高中音樂教師將音樂課堂重視起來，融入現代教育技術，從而為學生的學習提供豐富的音樂資源，進而提升學生學習音樂的興趣，改變信息的承載方式，不斷創新音樂教學方式，提高學生的學習效率。

關鍵詞：現代教育技術;高中新課程教學;應用價值

【中圖分類號】G633.951????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0116-01

1.高中音樂課程教學目前存在的問題

（1）音樂課程不受重視，課堂教學比較散漫

根據相關調查研究顯示，首先，大部分高中院校的音樂課程每周只安排一節課，部分學校甚至不開設音樂課程，為了考試不經學生同意擅自取消音樂課。其次，學生對音樂課程的認知度比較低，單純的認為音樂課只是娛樂開心，所以學生在音樂課堂上的表現比較散漫，大多數學生在課堂上會聊天、做作業以及睡覺等，導致教師在課堂上需要不斷強調課堂紀律，忽略了音樂課程的教學，從而使學生無法有效掌握樂理知識、節奏變化以及欣賞不同風格的作品。

（2）課程教學缺乏具體可行的目標與計劃

大部分高中在校音樂教師在教學前不會設定具體可行的教學目標與計劃，部分教師甚至不按照課程內容教學，其所傳授的音樂教學曲目過于老套，無法有效吸引學生的注意力，進而導致學生喪失對音樂學習的興趣，單方面認為音樂課可有可無，完全可以課下自主學習音樂知識，不利于提升教學質量。因此，需要音樂教師在制定教學計劃前，適當與學生溝通交流，了解其日常興趣愛好，然后與教學課程中的重點相結合，充分調動學生學習的積極性。

2.現代教育技術在高中音樂新課程教學中的應用價值

（1）提供豐富的音樂資源，提高學生的學習興趣

在以往的音樂課程教學過程中，普遍是教師單方面傳授樂理知識、教學重點等。偶爾會借助學校的音樂器材、錄音機等，其教學設備比較有限，導致學生只能在僅有的音樂樂器中反復練習，或者重復聽取錄音機中的音樂，該種教學方式比較枯燥乏味，學生會在反復練習中喪失對音樂學習的興趣。因此，需要教師改變傳統的教學方式，將現代教育技術融入至音樂教學中，不斷豐富教學資源，利用多媒體教學，教師在課前可以結合教材中的重點知識內容，收集相關的圖片與視頻資源，將其制作成課件利用多媒體播放出來，讓學生欣賞到不同類型的音樂、不同種類的樂器演奏以及演唱技巧等，該種教學方式可以充分調動課堂氣氛，激發學生學習積極性，調動學生注意力，讓其發揮自身主觀能動性，最終提升音樂素養。

（2）改變了信息承載方式，優化了學生的學習環境

音樂學習是一個漫長的過程，其中蘊含豐富的知識，需要學生在日常學習過程中不斷進行信息提取，做好相關音樂記錄，從而幫助自己有效練習，促進音樂能力的提升。不過，該種音樂信息承載方式的有效性比較低，會浪費大量的時間，影響學生文化課程的學習，并且錄入信息的完整性比較低。而歷史上的信息承載方式也存在一定的缺陷，較多著名的樂譜由于科學技術的落后無法有效的保存下來?，F階段，音樂教師可以將現代教育技術融入音樂課程的教學中，改變信息的承載方式。教師在音樂教學過程中需要進行音樂錄制，此時教師可以借助多媒體，將錄制的內容完整保留下來，進而對其進行獲取與分析。此外，在課堂上利用多媒體教學，學生可以將自己原創音樂作品播放出來，在試聽過程中不斷發現自身存在的不足，進而有效提升自己的音樂水平。

（3）創新高中音樂教學方式，提升學生的學習效率

將現代音樂技術融入音樂課堂的教學過程中，既可以豐富音樂資源、改變信息承載方式，還可以創新高中音樂的教學方式。傳統的教學方式主要是教師單一傳授音樂知識，學生在課堂上認真聽講、做課堂記錄，該種教學方式不利于學生發揮自身的主觀能動性，對音樂缺乏自己的見解，影響音樂能力的提升。將現代音樂技術應用于課堂中，將學生的理論知識與實踐教學相結合，在一定程度上提升學生對音樂的認知，不斷提高學生的音樂實踐能力，最終形成屬于自己的音樂風格。

綜上所述，現階段的音樂課程不受重視，課堂教學比較散漫、課程教學缺乏具體可行的目標與計劃，無法有效提升學生的音樂素養，提高學生的音樂能力。因此，需要高中音樂教師將信息技術應用于高中音樂教學中，不斷豐富教學資源、改變信息承載方式、創新高中音樂教學方式，進而有效提升教師的教學質量。

參考文獻

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