現代信息技術構建下的幼兒園語言教育探討分析

樓黎霞

摘 ?要：我國幼兒教育隨著社會的快速發展而得到重視，其中在幼兒園教學當中，幼兒的語言教育是一個重大的問題，在我國的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確的指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”。由此可見，在學前幼兒教育當中語言是一個非常重要的內容。在新時期背景下，我們要利用新的方法來實現幼兒園的語言教育，提高語言幼兒園教育效果，本篇文章主要利用現代信息技術實施幼兒園語言教育，優化幼兒語言教育效果。

關鍵詞：幼兒語言教育;教學問題;解決措施

【中圖分類號】G610 ?????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0057-01

在我國科技快速發展的背景下，信息技術已經成為當代人們生活工作學習當中不可或缺的重要工具，同時信息技術也被廣泛的應用到了教育當中，對當代教育實現現代化和信息化起到了非常重要的作用。兒童階段是對幼兒進行語言能力、價值取向、行為模式培養的重要時期，在這個時期利用信息技術實現幼兒園語言教育是非常重要的，能夠最大限度地突破傳統教學課堂的限制，利用信息技術的圖像聲音，影視資料等充分吸引幼兒的注意，發揮信息技術在幼兒園語言教育中的積極作用，從而不斷提高幼兒語言教育效果。

1.當前幼兒園教育存在的問題分析

當前在幼兒教育當中，幼兒的語言教育還存在諸多問題，這些問題影響著幼兒的語言發展，也影響了幼兒教育工作的有效開展，具體分析有以下幾個方面。

（1）教師不具備對幼兒進行語言教育的意識

多數幼兒教師在進行幼兒教育的時候，往往是在課堂上引導學生做活動，或者是對書本上一些知識進行教學，沒有意識到在幼兒教育當中要對幼兒進行正確的語言引導，要根據學生自身的學習環境和性格特點以及認知能力進行語言的培養，從而導致當前幼兒教學當中語言教育缺失，不能夠在幼兒教育當中更好地貫徹語言教學，限制了幼兒語言教育工作的有效開展。

（2）幼兒教師缺乏專業的知識，幼兒園教育缺乏質量保證

在當前的幼兒園教育當中，大部分幼兒園缺乏專業的幼兒教育知識，導致幼兒語言教育質量難以得以提升。一方面大部分幼兒園的教師本身的學歷不高，沒有一個完整的、成體系的幼兒園教育知識體系，在缺乏這一種理論基礎之上進行幼兒教學，勢必不能夠正確地進行語言教育。同時當前多數幼兒教師在進行教學的時候是照搬應試教育的模式，對語言教育進行小學化、成人化教學，沒有針對幼兒當前的認知和實際狀況進行有效教學。另一方面多數幼兒教師的普通話不標準，特別是在一些農村地區使用地方化教學的現象比較嚴重，這會嚴重影響幼兒的正常語言發展，導致幼兒語言教育受到阻礙。

2.信息技術構建下的幼兒園語言教育探究分析

在明確當前幼兒園語言教育存在的問題之后，相關教學工作者就要立足于新時期幼兒教育的要求，利用信息技術打造高效的幼兒園教學課堂，滿足幼兒園學習的要求。

（1）利用多媒體動畫吸引幼兒的注意力，激發幼兒的語言學習興趣

對于幼兒階段的學生來說，興趣是幼兒參與到學習當中的重要動力，而信息技術可以利用圖片聲音動畫為學生構建深化一體，動靜結合的學習氛圍，在感官上給幼兒刺激，引發幼兒的好奇心，激發幼兒的學習興趣。比如，教師可以利用一些簡單的語言學習動畫片，吸引幼兒的注意力，在動畫片的旁白當中通過圖片來映襯旁白，讓幼兒能夠對動畫片所呈現的內容有一個更加深入的了解。同時還可以利用一些韻律生動的動畫引導幼兒哼唱兒歌，在這種學習氛圍當中，讓幼兒在兒歌的哼唱中進行語言的學習，受到動畫的吸引，學生的整個學習過程是積極的，處于寓教于樂的狀態，從而使得學習效果更好。

（2）利用信息技術突破語言學習的重點和難點

盡管幼兒具有較強的模仿能力，但是對于一些語言來說幼兒掌握起來還是有困難。傳統的教學方式并不能夠很好地解決這些問題，所以教師就可以利用信息技術來突破幼兒語言教育當中的重點和難點，使學生的語言學習變得更加容易。在幼兒教育階段，讓學生學習一些簡單的古詩詞對幼兒的語言訓練有很好的幫助。比如，幼兒在學習“鋤禾日當午，汗滴禾下土”這樣的詩句時，基于幼兒思維的限制，會導致幼兒不能夠理解這些詩句的含義，也不能夠想象出相應的畫面，這時教師就可以借助多媒體向幼兒展示出農民辛苦耕種和豐收的畫面，進而引導幼兒理解農民的辛苦付出，從而培養幼兒節約珍惜糧食的思想意識。讓幼兒從深層次的理解來掌握相應的語言知識點，從而提高教學效果。

總而言之，信息技術是新時期背景下非常重要的教育方法，更是促進幼兒教育實踐現代化和信息化的有效途徑，因此相關教學工作者要立足于當前幼兒園教學存在的問題，利用信息技術的特點，通過利用多媒體動畫吸引幼兒的注意力，激發幼兒的語言學習興趣以及利用信息技術突破語言學習的重點和難點，不斷地提高幼兒語言教學效果，促進幼兒的語言發展。

參考文獻

[1]趙艷.幼兒園語言教學活動設計與現代信息技術整合實踐探尋[J].讀與寫（教育教學刊），2017.14（08）：280

[2]劉兵.現代信息技術在幼兒園語言教學中的整合與應用[J].網絡與信息，2012.26（05）：44