探討小學語文閱讀教學中的朗讀訓練

王娟

摘 ?要：小學語文多方面能力的培養離不開朗讀，朗讀教學在小學語文教學活動中占有十分重要的地位。通過朗讀學生可以獲得最基本的語言文字知識，在朗讀和品味的過程中，也可以促進學生文字理解能力的增強，鍛煉他們多方面的思維能力。所以教師需要認真研究閱讀教學過程中朗讀訓練的技法，幫助他們從朗讀中可以不斷探索，發現新知。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;朗讀訓練;策略

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0111-01

近些年來，隨著新一輪基礎教育改革的逐漸深入，語文這門學科也被提到了越來越重要的地位。要想真正實現語文學習效率的提高，那么就需要重視學生朗讀能力的培養。教師在教學的過程中需要引導，同學們認真閱讀內容，有感情地進行朗讀，不斷思考語言文字背后蘊涵著的豐富情感。進而真正實現語文情感態度價值觀目標的落實。教師需要堅持以學生為本的原則，結合學生現有的學習特點，探索適合他們身心健康發展的朗讀訓練策略，促進閱讀教學朗讀訓練高效率的實現。

1.明確朗讀教學目標，落實備課工作

新課程改革倡導小學語文教學需要堅持三維教學目標，對于閱讀教學中的朗讀訓練來講也是如此。教師在備課環節需要結合學生的身心健康發展特點，為他們制定本節課的情感態度價值觀目標，引導同學們從閱讀體驗的過程中可以獲得真摯的情感。為學生制定能力目標，對學生的朗讀行為進行有效指導，幫助他們養成正確的朗讀習慣，能夠從朗讀中發現問題。為學生制定知識目標，要求學生從閱讀理解朗讀訓練的過程中可以獲取一定的知識。

例如，在朗讀《一個豆莢里的五粒豆》這篇文章的過程中，教師在備課環節需要制定朗讀教學的目標。在情感態度價值觀目標方面，教師需要引導同學們有感情地朗讀整篇課文，從文章字里行間中讀出尊重生命的內涵，進而贊賞平實、仁愛的生活態度。能力目標方面，教師需要幫助同學們在朗讀的過程中，注重朗讀情感的表達，提高自身抑揚頓挫的朗讀能力。知識目標方面，通過有感情地朗讀需要幫助同學們正確區分作者對于一個豆莢里的五粒豆的不同態度。通過三維教學目標的制定，這樣在朗讀教學閱讀訓練的過程中才能夠做到效率提高。

在制定本節課目標的過程中，教師必須切合教學實際，在備課環節不僅要對本節課的教材內容進行深入鉆研，還需要認真研究學生特點，通過恰當方法的應用來真正實現閱讀教學朗讀訓練效率的提高。

2.強化朗讀方法指導，提高朗讀技巧

對于朗讀這項活動來講是有一定方法的，教師為了促進學生朗讀技法的不斷掌握，那么可以在強化朗讀方法指導的過程中，引導同學們通過多樣化的活動參與，進而在體驗之中真正理解方法應用的重要性。在學生朗讀的過程中，教師不僅要教授學生有感情抑揚頓挫地進行朗讀，還需要引導同學們培養發散性思維結合閱讀內容展開合理想象，進而更加深刻的理解閱讀內容。

例如，在朗讀《狼牙山五壯士》這篇文章的過程中，教師需要向學生傳授朗讀方法，幫助同學們通過抑揚頓挫的朗讀來更加深刻的體會文章蘊涵著的思想情感，認識到抗戰歲月的艱苦卓絕體會狼牙山五壯士的頑強不屈的品質以及強烈的愛國主義情感。在朗讀本篇文章講述事情經過的部分的時候，教師需要告訴同學們保持朗讀語言的平和，能夠把這個故事的過程向同學們徐徐道來。在朗讀到五位戰士對話的過程中，教師需要告訴同學們注重朗讀的語氣，尤其需要斬釘截鐵的表現出五位戰士毅然決然為祖國獻身的精神。讀到文章結尾部分壯烈豪邁的口號時，需要聲音洪亮氣勢磅礴，展現出英雄的中國人民不畏強敵的氣概。

加強對學生朗讀方法的指導可以有效地促進學生在朗讀的過程中深刻的把握文章內容，通過增強學生的朗讀個性化體驗來幫助他們從多角度進行問題的思考，通過想象力的發揮更加自然地融入到語言文字蘊涵著的情感之中。

3.注重朗讀形式編排，提高朗讀興趣

在閱讀活動中對學生的朗讀行為進行指導的時候，教師也需要認真研究多種朗讀形式的優點，根據不同的教學內容和課堂活動設計環節引導同學們通過多樣化的朗讀形式來實現對文本內容的深刻理解。朗讀的形式有很多，既可以選擇分角色進行朗讀，又可以通過劃分朗讀小組進行競賽朗讀，還可以引導同學們自由進行有感情地朗讀。

例如，在朗讀《落花生》這節課的過程中，教師可以結合短篇文章的特點，引導同學們分角色進行課文的朗讀。通過有感情地朗讀課文以及與同學們之間的配合來更加深入的理解短篇文章的內涵，實現在活動中學習，在學習中體驗，在體驗中升華的目的。多樣化朗讀形式的編排可以在一定程度上激發學生對于朗讀內容的興趣，引導同學們增加對朗讀內容的認知。

在朗讀形式編排的過程中，教師需要結合本節課的閱讀內容，合理進行朗讀形式的選擇，引導同學們在朗讀的過程中，可以真正通過多樣化的形式來快速抓住文章的中心，實現閱讀教學中朗讀訓練效率的提高。

對于小學語文閱讀學習來講，朗讀一直是較為傳統的教學方法，但是這種教學方法在學習的過程中，確實可以發揮至關重要的作用。所以，新時期教師更應該把握基礎教法，幫助同學們在基礎知識和能力獲取的過程中，增加對語文學科學習的興趣，提高閱讀教學朗讀訓練的效率。

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