思政元素融入醫學生理學教學的實踐

嚴云飛　李生花　曹成珠　朱艷媚　汪曉筠　楊春燕

摘 要：高校專業課教師將傳統的思想政治教育融入到專業課的教學中，實現專業課與思想政治課程同向同行，是世界高等教育與醫學教育發展趨勢的體現。在醫學生理學專業課教學過程中挖掘蘊含在醫學生理學知識中的思政元素，并將其有機的融入到課堂教學中，把思政元素滲透于專業課程教育教學活動的全過程，將不僅教書更要育人落實于課堂教學的各個環節之中，實施“知識傳授”與“價值引領”同行并重，力爭培養出德才兼備的高素質醫學人才。

關鍵詞：課程思政;思政元素;醫學生理學

古人云：“師者，傳道、授業、解惑也?！边@是人們對教師這一行業的職能詮釋，更是對每一位教師提出的最基本的要求。教師作為人類文明的傳遞者，最基本的職責就是授予學生以知識，但作為高校教師除了授予知識，更重要的是將“育人為本、德育優先”作為培養學生的準則。高等學府是直接向國家輸送人才的搖籃，而醫學生的德育培養顯得尤為重要，學生在高校中形成的世界觀、人生觀和價值觀對于自身的發展成長具有指導性作用。黨的十八大報告已明確提出把立德樹人作為教育的根本任務[1]，國家領導人在2016年全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”[2]。這是對“課程思政”的深層剖析和科學概括，為新形勢下全面貫徹黨的教育方針和加強大學生思政教育指明了方向。

課程思政是一種以立德樹人為核心的綜合性教育理念，這種教育理念強調了在專業課的教育中推廣思想政治教育的必要性，即把專業知識和思政教育有機融合在一起。醫學院校擔負著為祖國和人民培養“卓越好醫生”的歷史使命，因而對于醫學生而言，德育教育至關重要。醫學生理學是一門專業基礎課，是搭建病理生理學、病理學、藥理學及臨床相關學科的重要橋梁課程，可為后續課程的學習奠定良好的基礎;學生思想道德品質的提高，有助于該課程教學質量的提升，因此，在醫學生理學教學中引入思政元素，把課程思政貫穿于生理學教學的全過程，使課程思政與生理學教學有機契合，進而實現知識傳授和價值引領的有機統一，推動生理學課程思政的立體化育人功能，將不僅教書更要育人落實于課堂教學的各個環節之中，充分發揮生理學課程的育人立德的功能。

在思政元素融入醫學生理學教學過程中，我們充分挖掘醫學生理學課程中的“六大思政元素”，即愛國教育、法治教育、敬業教育、誠信教育、人文情懷教育、友善（生命）教育，并有機的融入到醫學生理學課程教學中。在“生理學概論”教學中，列舉生理學史上偉大的生理學家巴甫洛夫、林可勝、坎農等不畏艱難困苦，為了生理學的發展在生理學領域中做出貢獻的感人事跡，融入愛國主義教育，激勵學生的民族自豪感。在“血液”的教學中融入法治意識教育及敬業教育，不同血型之間絕對不能輸血，醫護人員要有高度的責任心，在輸血前一定要進行交叉配血試驗，并且要對患者進行全面講解，耐心解釋。在“血液循環”的教學中融入人文關懷和誠信教育，尤其在治療心臟疾病時一定要給予患者人文關懷，做到精準護理，耐心講解，具有高度的同理心，站在病人的角度替病人分憂解難，病人的治療要從實際需求出發，避免過度醫療，亂收費，對患者講誠信。在 “腎臟的排泄功能”的教學中融入人文情懷教育，尤其是對尿毒癥晚期患者進行臨終關懷教育。

通過將思政元素融入醫學生理學教學過程，使學生具有了強烈的事業心、責任使命感、良好的職業操守、高度的愛心、責任心和同理心，增強了學生們的愛國主義情懷及人文情懷;在愛和奉獻的精神鼓舞下，他們愿意用自己所學，為國家未來的醫療事業發展，做出自己應有的貢獻;他們懷揣著一顆報國之心，能在今后的學習及工作中具有高尚的醫德，時時處處關愛患者，傳承以人為本，大醫精誠的核心價值觀，成為德才兼備的醫務工作者！

只有當學生真正感受到自己專業課程的“溫度”時，才會更有動力去學好這門專業來溫暖更多的人，也才能更好地起到“潤物細無聲”的效果。

注：青海大學2018年“課程思政”示范課程：（SZ18006）。

參考文獻：

[1] 胡錦濤.中國共產黨第十八次全國代表大會上作報告—黨的十八大報告[R/OL].http：//www.wenming.cn/xxph/sy/xy18d/201211/t20121119-940452.shtml.2012-11-19.

[2] 余江濤，王文起，徐晏清.專業教師實踐“課程思政”的邏輯及其要領- 以理工科課程為例[J].學校黨建與思想教育，2018（1）：：64-66.