基于數學基本思想的初中數學教學實踐探討

朱新亮

摘 要：本文主要研究初中數學教學方面，對于數學的基本思想教學進行深入的探索，加強數學教學的水平，提升學生的綜合學習能力。加強學生的綜合素養，將提出一些相關的有效措施，希望有利于促進初中數學教學的進步，進而提升學生的數學綜合學習能力。

關鍵詞：初中數學;教學思想;實踐;探討

現階段的教學不斷的改革，對于教師提出了新的要求，初中教師要充分的明確教學的要求。能夠將數學思維以及教學活動進行密切的相關聯，中學數學思想的提升能夠有效使得中學數學教學更加的形象化以及具體化，數學教學活動要充分的突出相關的科學性以及合理性，教師要充分的做好課前的準備工作，能夠有效的對于課程的內容進行規劃，教師還要注重教學的方式，要充分的適合現階段的學生學習的情況，教師在課下要充分的做好課后的數學思想總結，能夠對于課堂的教學內容進行記錄，不斷的進行教學方式的反思，有利于形成更好的教學模式。

1 數學的基本思想

數學基本思想主要是以數學公式、運算方式、數學定理等一系列的知識構成，學生在實際的數學學習時，并不能真正的理解數學的知識的基本思想，僅僅是理解一些數學概念，教師要正確的進行引導，要將數學知識以及數學思想進行結合，使得學生能夠深入的了解數學思想的內涵，使得學生具備一定的數學學習能力，逐漸的學會運用數學知識解決實際的問題，能夠逐漸的理解數學抽象的思維，提升數學綜合學習能力。初中數學的基本思想主要包括數學方法、數學思維邏輯以及數學思想，教師要將數學知識中的參數法、坐標法、待定系數法以及配方法等進行詳細的講解，使得學生充分的了解數學方式的重要性，逐漸的具備一定的數學學習能力，形成良好的思維方式，具備自主解決問題的能力，逐漸的實現思想的模塊化。

2 激發學生對數學思想學習的興趣

在實際的數學學習過程中，學生要對于數學產生一定的興趣，數學的學習興趣是數學學習的重要因素。教師要充分的重視學生的實際學習情況，要依據學生的實際學習情況設計合理的體現數學思想的學習方案，教師要不斷地創新數學思想教學模式，激發學生的數學學習興趣，有利于提升學生的自主學習能力，加強教學水平的提升。教師在實際的數學課堂要注重教學方式，教師要尊重學生之間存在的差異性，要在平時與學生加強交流，要積極的開展豐富的教學活動，不斷提升學生的數學學習積極性，教師要營造良好的課堂氛圍，要不斷的鼓勵學生，使得學生逐漸的增強數學學習的自信心，充分的發揮學生的主觀能動性。教師要不斷地創設有效的問題情境，要將生活中實際案例運用到實際的數學問題中，能夠使得深入的理解，學生能夠在這一過程中，逐漸的形成一定思維方式，不斷地提升自主學習的能力。例如，教師在講解方程式的課程中，學生會對于未知數x很好奇，教師就可以急用相關的故事將x進行比喻，讓學生對于x有一定的興趣，從而提升學生的學習興趣，有助于調動課堂的氛圍。

3 教學過程的滲透以及數學思想的指導

在實際的數學課堂教學中，教師要依據學生的實際學習情況，制定相應的教學方案，要不斷地更新教學理念，深入的挖掘課本中的數學思想，不斷的通過課程的講解滲透數學的基本思想，不斷地培養學生的自主學習能力。教師要注重解題思想的講解，要逐步的引導學生，形成一定的解題思路，教師要充分的利用相關的教材習題，使得學生掌握有效的解題思路，從而學會自主的解決數學問題，不斷地優化自身的數學知識結構，教師要為學生奠定一定的基礎，形成自主學習的能力，不斷地提升數學學習的興趣，促進數學學習的進步，有利于促進數學教學質量的提升，促進學生的數學素養的提升，有利于學生的未來發展。

4 以科學的方式進行數學思想的展現

在實際的初中數學教學中，教師在講解重要的知識點之后，應及時的進行相關的總結以及歸納，使得學生能夠意識到相關知識的重要性，能夠充分的掌握相關的知識點，深刻的記憶相關的內容，有利于學生熟練的掌握知識點并進行運用，教師還要不斷地加強引導學生，使得學生能夠掌握有效的學習方式，使得學生逐漸的形成良好的學習方式，教師要逐步的引導學生進行數學知識的探索，使得學生逐漸的構成一定的邏輯思維，是數學基本思想的重要體現形式。依據數學基本思想，教師要利用有效的教學方式，將相關的教學內容進行完善總結，要將相關的數學思想進行展現，使得學生能夠掌握有效的學習方式。

5 結束語

綜上所述，構建中學生數學思想素養需要教師制定合理的教學方案，要合理的對于教學方案進行規劃，能夠充分的明確教學目標，嚴格執行新課程改革的內容。要不斷的培養學生的綜合素養，不斷的加強教學方案的優化，促進學生綜合學習能力水平的提升。要不斷的深化數學教學的改革，不斷的加強與學生之間的交流。充分的了解學生學習的情況，能夠針對學生的實際學習情況，利用合理的教學手段。數學思想的體系結構需要不斷的進行完善，相關的教學方式要具有一定的教學意義，能夠充分的結合教學內容。學生的數學思想素養的培養是新時代教學的必然趨勢，是新時代數學教學的要求。

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