提升思想政治理論課親和力對策研究

丁丹丹

【摘 要】思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，是立德樹人，幫助大學生樹立社會主義核心價值觀的主要課程，對培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人具有重要作用。增強思想政治理論課的親和力，要準確把握教育內容，結合當前實際，重點加強社會主義核心價值觀教育，引導學生加深對教育的“四個服務”的認識;要創新教育方法，善于占領網絡媒體陣地開展思想政治教育，加強思政課社會實踐;更為關鍵的是發揮教師的作用，按照思政課教師“六要”的要求，提升綜合素質，以教師的親和力實現思政課的親和力。

【關鍵詞】思想政治理論課;親和力;提升對策

思想政治理論課的親和力，是指通過思想政治課教師傳授的教育內容或在教育實踐活動過程中形成的一種有利于吸引學生的親近力、感染力。早在2004年的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》就提出，“努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力”。2019年3月18日，習近平在思想政治理論課教師座談會上強調，“推動思想政治理論課改革創造新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。以透徹的學理分析回應學生、以徹底的思想理論說服學生、用真理的強大力量引導學生。”[1]

一、教育內容的創新是提升思想政治課親和力的堅實基礎。

一是思想政治教育內容要結合當前實際，反映社會焦點，體現時代性，不可照本宣科，就事論事，將社會現實與理論隔開來。21世紀我們面對的是一個瞬息萬變、錯綜復雜的時代，每天都會有成千上條的信息更新，大學生作為未來社會發展的主要建設者和支撐者，更需要時刻關注社會前進的每一步。尤其是對于思想政治這樣具備極強時代性的課堂，教師要審時度勢，有側重地為課堂注入具備時代性的時政材料，例如，思政課老師可以在課堂開始前開展幾分鐘的“時政演講活動”、定期舉辦“時政講座”等，使學生了解當今世界格局，清楚世界發展趨勢，增強他們的時代責任感與歷史使命感，具備憂患意識。

二是加強社會主義核心價值觀教育，引導學生加深對教育的“四個服務”的認識。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確提出“我國高等教育發展方向要同我國發展的現實目標和未來方向緊密聯系在一起，為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務”。[2]在思想政治理論課的教育內容中要加強社會主義核心價值觀教育，增強學生對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化充滿自信。引領學生在一些大是大非問題上具有正確認識，扣好人生的第一粒扣子，使他們在思想觀念上、價值取向上站穩立場。

二、創新教育方法是提升思想政治課親和力的有效途徑。

一是要運用現代各種網絡媒體陣地開展思想政治教育。如今大學生已經走在互聯網使用的前列，幾乎“無人不網”，是網絡社區的主體力量和文化創造者。教育者可以審時度勢地“投其所好”，運用各種現代網絡媒體陣地，采用大學生喜聞樂見的網絡話語、網絡表情包、播放具有教育意義的視頻，將抽象的理論知識轉化成他們容易理解的網絡文化，讓學生在快樂中接受教育，營造一種輕松愉悅的學習氛圍。在條件允許的情況下，將VR技術與高校思想政治理論課相結合，借用VR技術這樣更為直觀、形象的的思政教學方式讓學生看得見、摸得著，更能激發學生學習思想政治理論課的熱情，讓學生體會到傳統思政課堂中體會不到的快樂。除此之外，思政課老師還可以運用翻轉課堂、慕課、微課等教學模式豐富高校思想政治理論課組織形式，拓展思想政治教育空間。

二是要大力推行思想政治教育實踐活動。高校思想政治理論課的教學目標就是使學生對科學理論和基本知識達到觀念和價值認同，最后外化為自身的自覺行為與規范，通過實踐活動，學生用耳聽、用眼看、用手做，親身體驗、感悟，外化為自己的良好道德行為。思政課教學實踐活動可以利用“第二課堂”平臺鍛煉學生創新能力，提高學生綜合素質，第二課堂主要包括社會實踐、學術報告與講座、讀書活動、科技文化與技能、社團活動等模塊，是思想政治教育的“無形課堂”，將思想政治理論課“第一課堂”和“第二課堂”有機結合起來，使學生積極參與、體驗實踐教學活動，不僅拓展了思想政治理論課的空間，而且使學生在切切實實的實踐體驗中，提高了認識、開拓了眼界，鍛煉了其接觸社會的能力。

三、提高思想政治教育理論課親和力的關鍵在教師。

第一，思想政治理論課教師要加強政治素養，做到“政治強”。教師作為傳道者，自己首先要明道、信道。教師的信念是教育的燈塔，決定了教育為了誰、服務誰和培養什么樣的人以及為誰培養人的問題，思想政治課教師必須具有社會主義、無產階級意識，牢固樹立中國特色社會主義理想信念，在重大政治問題上保持清醒的頭腦和堅定的立場，做到教育為人民服務、為無產階級服務，與國家保持一致動向，堅持與時俱進，用馬克思主義理論武裝頭腦，深刻理解黨的理論創新成果，讓有信仰的人講信仰，有信念的人講信念，為黨和人民培養出一批出色的社會主義接班人和建設者。

第二，思想政治理論課教師要在厚植愛國主義情懷上下功夫，做到“情懷深”。思想政治教師要厚植愛國主義情懷，具備堅定的文化自信和來自心底的民族自豪感，要具備時代情懷、世界情懷，站在歷史角度，關注時代發生的改變，給學生把時代大勢講明白，引導學生用正確的世界觀和方法論去分析問題，結合實際，講好中國故事，讓學生感受中國新時代“一帶一路”的國際影響力、道義感召力，教育學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入到堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國中，在實現中華民族偉大復興的中國夢中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。

第三，思想政治理論課教師自身要有過人的能力和素質，做到“思維新、視野廣”。教師自身要有扎實的知識功底、過硬的教學能力、高尚的品格素養，熟練應用教學業務工作中需要的各種技能，抓好教育和科研兩大塊，以創新理念拓展教學方法與模式，激發學生的探索興趣，鼓勵學生大膽質疑，使學生在質疑——探究——反思的過程中主動獲取知識。要堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義，善于從知識視野、國際視野、歷史視野啟發學生積極思考，引導學生用廣大的胸懷和眼光去觀察世界，思政課教師要做到學為人師、行為世范，做學生錘煉品格和知識學習的指導者、引路人。

第四，思想政治理論課教師要率先垂范、知行合一，做到“自律嚴、人格正”。思想政治理論課從根本上說是對學生進行思想的引導和價值觀的培養的教育，面對的是復雜的思想困惑和心靈凈化的問題。這對思想政治教師自身的素質和人格提出了要求，孔子道：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”每一位思政課教師必須嚴格要求自己，發揮批評與自我批評作風、嚴于律己作風、艱苦奮斗作風，以身作則，堅持言傳和身教相統一，讓學生“親其師、信其道、效其行”，要有擔當、敢作為，有堂堂正正人格，要自覺做到修身修為，堅持“吾日三省吾身”，以高尚獨特的人格魅力去說服學生，理直氣壯的講好思想政治理論課。

參考文獻：

[1]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-3-19（1）.

[2]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

（作者單位：湖北大學）