淺談游戲在小學英語教學中的重要性

武寧霞

【摘 要】小學階段的英語教學是鍛煉學生對英語認知的基礎(chǔ)學科，教師可以在教學中融入游戲，用游戲教學的方式提升教學效率。在實際教學過程中，英語教師必須意識到游戲?qū)τ谛W生，能起到促進積極性的作用，在課堂上開展有趣，生動的游戲教學，能夠引導學生更好的學習英語知識，掌握英語能力。

【關(guān)鍵詞】小學英語;游戲;重要性;優(yōu)勢;應用策略

引言：

小學英語是一門語言類的基礎(chǔ)學科，隨著社會的進步發(fā)展，英語的應用也在生活中逐漸廣泛起來。英語教師在教學階段，可以把精彩有趣的游戲引進課堂之中，讓小學英語課堂更加具有活力。因此，游戲在小學英語教學中的重要性也就不言而喻了。

一、游戲在小學英語教學中的重要性

小學階段的英語教學還是啟蒙時期，枯燥的教學方式只會讓學生失去學習興趣，因此，英語教師要合理地把游戲融入到教學之中，讓學生在玩樂之中掌握英語知識，達成教學目標。游戲教學可以有效地激發(fā)學生對于英語學習的興趣，游戲教學的特征就是具有趣味性，所以，英語教師安排的游戲教學項目要具有多變性，娛樂性的效果，充分地調(diào)動起學生的興致與熱情，讓學生主動參與到教學活動之中。教師在教學過程中，以學生為主體，創(chuàng)設(shè)教學情境，有效地提高學生的交際能力與口語表達能力，用游戲的方式進行教學，還能鍛煉學生的記憶能力，讓學生更全面的成長發(fā)展。游戲教學還能培養(yǎng)學生的自信，讓學生擁有自主意識與合作精神。

二、游戲在小學英語教學中的優(yōu)勢

1 符合教學任務目標

英語教學在小學時期還不算任務繁重，英語教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，適當?shù)脑O(shè)計一些相關(guān)的小游戲，結(jié)合學生的實際學習情況，讓每一位學生都能參與到游戲之中，從游戲中獲取知識，通過游戲教學的方式，讓學生能夠在輕松歡樂的氛圍里學習英語。

2 符合新課改的教學要求

在過去，傳統(tǒng)教學的模式就是讓學生死記硬背，刻板的學習英語知識，這嚴重不符合現(xiàn)代的教育理念。在新時代教育背景下，學生是課堂的主體，游戲教學可以有效地體現(xiàn)出這一特點，學生在游戲中充分發(fā)揮主體作用，積極自主地完成知識的學習。教師是學生的引路人，要從旁協(xié)助學生，不斷地幫助提升學生的英語認知，通過游戲教學培養(yǎng)學生的實踐能力。

三、游戲在小學英語教學中的應用策略

1 游戲教學設(shè)計優(yōu)化

小學英語教師在教學中導入游戲，是為了更好地提升學生的學習興趣，提高學生的主觀能動性與積極性，從而實現(xiàn)英語課堂的教學效率提升。教師在設(shè)計英語游戲的時候，要根據(jù)學生的差異性，設(shè)計更加適合學生的游戲，有針對性地對每一游戲環(huán)節(jié)都精心設(shè)計，讓每一位學生都能在游戲中收獲知識。通過一系列的教學目標設(shè)立，英語教師可以更加直觀地了解到學生的實際需求，就能明確游戲教學的方向，設(shè)計完成英語游戲，有效地提高英語課堂教學質(zhì)量與效率。

2 科學開展小學英語游戲教學

要想更好地展現(xiàn)游戲教學的實際效果，英語教師就需要全面的對游戲教學進行研究，才能更好地發(fā)揮出游戲教學的效用。第一，教師要在課堂上創(chuàng)設(shè)游戲教學情境，根據(jù)教學目標與內(nèi)容來進行設(shè)立，在游戲的過程中加強對學生的英語教學指導，讓學生主動參與到游戲之中，在游戲中學習，享受游戲快樂的挺尸也能體會到英語學習的樂趣。第二，教師要明確自己的主導作用，在游戲教學中，幫助學生理解游戲規(guī)則，了解教學目的，提升學生的參與感，避免學生因為游戲當中設(shè)置的情境問題二產(chǎn)生厭學心理。在游戲的過程中，教師還要注意講解和演示，如果這一環(huán)節(jié)沒有做到位，那么就會加大學生游戲難度，對學生的游戲體驗感也會有影響，也就無法激發(fā)學生的學習興趣，所以，教師要時刻注意游戲進程，對游戲內(nèi)容適時地做出調(diào)整改動。在英語教學的過程中，教師不光可以自己設(shè)計游戲，還可以讓學生也參與到設(shè)計之中，讓學生自己制定規(guī)則，提升學生的英語能力，也提高學生的參與感。

3 提升學生詞匯積累

小學生學習英語的主要任務就是單詞的記憶與應用。所以，在小學英語教學中，教師就要通過游戲教學的方式，幫助指導學生快速的記憶單詞，掌握學習方法，并且教會學生如何在生活中應用。英語教師通過游戲教學，能夠幫助學生打開思路，拓展英語知識面。例如，用英語單詞接龍的方式，讓學生學會聯(lián)想記憶，在調(diào)動學生主動性的同時還能幫助學生積累詞匯量。英語是實踐應用類的語言學科，需要通過日常練習與應用才能更好地掌握英語知識，因此，教師可以支持鼓勵學生在平時多使用英語交流，教師設(shè)計的教學游戲也要能保障學生的練習量，讓學生在游戲中保持對英語學習的熱情與興趣，提高學生英語綜合能力。

在英語學習中，詞匯量是十分重要的，只有學生擁有一定的詞匯量積累，才能在以后的英語學習中更加輕松，學習更具有效率。學生記住的單詞越多，對英語閱讀的理解能力就會越強。單詞的記憶是需要學生的專注力的，所以，教師可以設(shè)計一些帶有生僻詞，近義詞的游戲，來幫助學生快速記憶，加深印象。例如，教師在讓學生學習英語詞匯的時候，可以讓學生進行猜詞游戲，給出一些相近意思的單詞，讓學生分組競猜，有利于學生學會更多的相近單詞。教師還可以采用闖關(guān)的游戲方式，讓學生重復記憶，讓學生在很短的時間內(nèi)，就能記憶更多的單詞。這些游戲都是為了能夠讓學生發(fā)揮聯(lián)想能力，擴充學生的詞匯量，讓學生深入的理解單詞含義，也更加清楚單詞的用法，從詞到句逐漸拓寬應用范圍，讓學生學會發(fā)散性思維方式。

英語教師還可以不定期地舉辦英語單詞比賽，為了改變學生死記硬背的學習方法，教師可以讓學生進行你比我猜的游戲，用肢體或是更多的形容詞匯來描述單詞意思，加深學生的記憶，讓學生更快地記住單詞，當學生下次想起這個單詞的時候，就不是生硬的課本畫面，而是生動的形象畫面，在這樣的游戲之中，學生掌握了英語知識，積累了更多詞匯，更好地提高了學習效率。

結(jié)束語：

總而言之，把游戲融入小學英語教學之中，是符合現(xiàn)代教育理念的，這樣的教學方式能夠有效地激發(fā)學生學習興趣，提升學生的學習主動性，在師生的相互配合，共同努力下，學生英語能力得到了鍛煉提升，詞匯量也得到了一定的積累，能為將來更高階段的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張海宗.論游戲教學法在小學英語教學中的應用[J].英語教師，2016（3）.

[2]何占雄.游戲教學模式在小學英語課堂教學中的應用[J].英語廣場，2016（1）.

（作者單位：神木市第九中學）