農村小學生心理健康現狀的探討

牛永祥

摘 要：由于受農村獨特的地域環境、經濟發展、生活條件、文化娛樂和生活觀念等的影響，人們對孩子的教育理念相對于新時代的發展要求來說比較落后，尤其表現在對小學生的心理健康教育上。

關鍵字：心理健康;教育現狀;農村小學生;心理障礙

受農村的地域環境和經濟發展的影響，至今還有一部分家長只顧抓家庭經濟，對孩子的教育問題漠不關心，任其發展。但大部分的家長已經認識到了孩子接受高等教育的重要性，因此，從孩子開始上學之日起，就對其嚴格要求，孩子考上大學為唯一目標，至于孩子的心理健康問題則從來不去考慮。心理健康教育是一個比較新穎的概念，大部分農村人很少聽說，更談不上對孩子進行心理健康教育了，這樣勢必造成農村孩子心理健康教育的空缺。對于學校來說，多年以來，學生的成績被認為是一個學生一生發展的關鍵因素，導致對農村小學生心理素質的培養從小就得不到重視。

在農村，一部分家庭受生活所迫，父母外出打工，于是出現了留守兒童的現象。隔代撫養本來就有一定的局限性，加上老人們的思想觀念守舊，農村留守兒童的教育已成為一個棘手的問題。還有農村孩子的嬌生慣養、進城務工子女轉學的持續增加、家長陪讀成為普遍現象，農村社會離婚現象也逐年呈現上升趨勢，同時一部分孩子沉迷于智能手機中，這一系列的現象使農村小學生產生了許多心理問題和心理障礙。

一、農村小學生的心理問題

1.心理承受能力不強

農村小學生接觸面小，眼界狹窄，稍有一點困難或一點挫折就會產生沮喪的情緒，不能正確地面對問題，不會自己想辦法處理問題。

2.人際關系不開放

（1）自我封閉。部分農村小學生由于原來生活圈子的影響，在與人接觸時比較固守自我，防范意識和恐懼感較強，表現出自我封閉，行動消極。

（2）不合群。課堂上不積極參與交流合作，課后也不積極參與班級活動，不喜歡和成績優秀的同學交朋友。

（3）過于敬畏家長、老師。在學困生的眼里，自己的學習不夠優秀，自己沒有得到更多的愛，所以對待家長并沒有正常孩子的乖巧，沒有更多的依賴，對于老師更是敬而遠之，不愿意和老師敞開心扉，也不愿意透露自己的想法。

3.學習興趣不濃厚

（1）學習注意力不集中。在課堂上不能聚精會神地參與探究學習，課后也不能集中精力完成作業任務。

（2）元認知能力不足。在元認知知識與策略運用方面，一部分學生不注重材料的整理和分類，不會知識遷移。

（3）學習態度不端正。部分農村小學生在學習過程中沒有端正的學習態度。

通過問卷調查發現我校有20%以上的小學生存在著敵對、孤獨、自責、沖動、恐怖、焦慮、強迫、壓抑、逆反、抑郁、自私、任性、厭學、退縮、嫉妒、冷漠、惰性等心理現象。

二、農村小學生的年級心理特征概述

一年級小朋友對學校充滿了新奇感，同時會對學校新環境產生不適應感，所以容易出現不安、焦慮、敏感、情緒不穩定、注意力不夠集中、學習興趣不高、約束力小等心理表現。

二年級學生初步具有了一定的自控意識、攀比心理、競爭意識，但由于年齡尚小，因而貪玩、不專心，往往做事半途而廢，一旦學習落后或受到不當批評，就會產生畏懼、說謊、抵觸和叛逆等心理變化。

三、四年級學生已經對學校和老師的情況比較熟悉，具有一定程度的判斷事情的能力，易受外界因素影響，如遇到困擾就會產生情緒上的不安和沖動，對喜歡和不喜歡的人和事有截然不同的態度，并且愛模仿。整個小學階段是最具可塑性的階段，因此學生的心理活動也是最活躍的階段。

五、六年級學生是小學階段的高年級段，可以說長大了，遇事偏重于情感，行為習慣趨于穩定，對新事物、新要求容易接受，具有比較強的責任感、集體榮譽感和正直、善良、勤儉的良好品質，但是缺乏自我約束的能力，容易受到外界因素的影響，情感多變而不外露，經常由于學習帶來的壓力使他們心理負擔過重。

三、農村小學生心理障礙成因

1.部分農村小學生智力方面感覺比較超?；蛘咧橇Σ蝗鐒e人，在心理上感覺到自己與其他同學不同，但是得不到自己期望的發展，隨著時間的推移就產生了心理障礙。

2.還有很大一部分農村小學生，他們因先天或后天的原因導致身體殘缺，這使他們從小產生了一種心理障礙。

3.部分農村小學女生在小學高年級逐漸步入青春期，但她們還不能完全接受，導致心理困擾。

4.女孩子的依賴性較強，也比較注重別人對自己的評價，這些都可能產生心理問題。

5.很多學校和家長常常以成績作為對小學生的評價標準，把孩子的成績看作是一個孩子一生的命脈，常常以分數論學生，這樣就會導致農村小學生從小產生心理問題。

總而言之，分析農村小學生心理健康的現狀，探討形成心理問題的原因，對癥下藥，為其提供良好的成長環境，促進其健康、快樂地學習和生活勢在必行。

參考文獻：

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[2]武明志.農村小學生存在的心理健康問題及教育對策[J].決策探索，2017（1）.

注：本文系甘肅省2018年度教育科學研究院“十三五”規劃課題（課題開題號：GS[2018]GHB0854）研究成果。