做好“加減乘除”，讓孩子常“悅”讀吧

董翱

摘 要：“讓孩子愛上閱讀”是一個永恒的話題。我們可以用上“加”法，讓閱讀幫助孩子積累很多“有新鮮感的詞句”;我們可以用上“減”法，減少點鄭重其事，讓閱讀成為日常生活的一部分;我們可以用上“乘”法，利用各種讀書方法，穩定孩子的閱讀注意力，拉進孩子與書本的情感距離;我們還可以用上“除”法，去除點急功近利，引導孩子像品嘗葡萄一樣感受到閱讀是一段美好、快樂的時光。閱讀可以不是眼前的茍且，而是星辰大海，而是詩和遠方！做好“加減乘除”，讓孩子常“悅”讀吧！

關鍵詞：閱讀;“加減乘除”;“悅”讀

畢淑敏說：“讓孩子愛上讀書，必將成為你這一生最劃算的教育投資。”那么，有些孩子為什么好像不愛讀書了？我們對讀書的一些觀念是不是需要調整？讓我們試著用一用加、減、乘、除，使兒童閱讀成為一筆“最劃算的教育投資”。

加：增加點語言積累

為什么要鼓勵多閱讀？通常認為，書讀得多，人就聰明。從語文的角度來看，一個主要的原因是積累語言材料。造房子離不開磚瓦，同樣的道理，要順利地進行閱讀離不開詞語、句子等語言材料的積累。

日常交談中，人們使用的大多是常用詞句，然而我們的語文程度并非完全由它們決定，更多的時候取決于對“有新鮮感的詞句”的了解與積累。有研究表明，電視節目每一千個字中包含22.7個“有新鮮感”的詞語，書籍、報刊中“有新鮮感”的詞語大約是電視的3倍，而科學類讀物中則高達5倍以上。如果將“有新鮮感”的句子也做一下對比研究的話，差別肯定會更加驚人。

看來，書讀得越多，“有新鮮感的詞句”積累得就越多;“有新鮮感的詞句”積累得越多，理解力就越高;理解力越高，知道的就越多;知道得越多，就越喜歡讀書;越喜歡讀書，書就讀得更多;書讀得更多，“有新鮮感的詞句”積累得就更多;“有新鮮感的詞句”積累得更多……就這樣，閱讀就會根本停不下來！

減：減少點鄭重其事

人們常說，你可以把馬牽到河邊，但不能保證它喝水。或許也有人會說，孩子就像那匹馬，可以把他“牽”到書桌邊，卻不能保證他看書。不過，像那匹馬的，恐怕不僅僅是孩子吧！

梁厚甫先生說，國人把讀書看得太鄭重，因而不肯輕易讀書，并為自己不讀書找理由解脫。何止看得鄭重其事，恐怕還帶有些許的沉重意味。把讀書看得平常一些，我們或許就會經常去讀書了。在西方電影中，我們常可以看到這樣的場景：搖籃邊、壁爐旁、書房里、野餐時、入睡前……不論大人還是小孩，隨時隨地都可以捧著一本書津津有味地閱讀。在他們眼中，閱讀就像吃飯、睡覺一般稀松平常。

對待閱讀，鄭重未必不好，平常也未必最好。但是，茶幾邊放一些書，有個固定的全家閱讀時間，睡前聽一個故事，讓孩子在書店里自己選書，節假日送一本書作為禮物……像這樣把閱讀視為日常生活的一部分，以平常心來對待閱讀，對于營造家庭閱讀氛圍，養成孩子的閱讀習慣無疑是有好處的。

乘：依乘點閱讀技巧

我們是否有過讀了一會兒書就讀不下去的經歷？我們是否有過讀了半天卻不知書中講了些什么的時候？孩子也會有這樣的困擾，如果能乘此機會好好引導，那么他就會感受到“讀書之味，愈久愈深”。我們可以引導孩子先讀一些圖文并茂、語言簡短的童書、繪本，慢慢再過渡到一本本“大部頭”。我們也可以讓孩子看看改編的影視或動畫，然后在交流討論中引導他們走進原著。我們還可以引導孩子換種方式來閱讀，設計故事地圖、制作人物卡片、換個角色編故事，或者給故事寫個前、后傳等。

“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。”這首最受美國人喜愛的小詩，透露了一個西方教育的秘訣：給孩子讀故事。一邊捧著書看，一邊聽著大人讀（也可以一邊看書，一邊播放聽書軟件），能較長時間地穩定孩子的閱讀注意力，能讓圖畫、聲音、文字、內容之間產生有意義的聯結。更重要的是，它能拉近孩子和書本、大人之間的情感距離，讓孩子感受到閱讀是一段美好、愉悅的時光。

“我們教孩子去熱愛與渴望，遠比我們教孩子去做重要得多。”其實，最好的閱讀技巧就是——想要閱讀！

除：去除點急功近利

日本教育家佐藤學先生對閱讀做過一個精妙的比喻：閱讀猶如在葡萄園里品嘗葡萄那樣快樂。課外書的一頁頁，就是“葡萄園”;一行行，就是葡萄房里掛滿葡萄的“葡萄棚”;一個個詞匯，就是“葡萄”。閱讀，就是徜徉于“葡萄園”，把一個個熟透了的“葡萄”加以品嘗的快樂。這樣享用的“葡萄”慢慢發酵，帶來恩惠：釀成了香醇的“葡萄酒”。

就像品嘗葡萄一樣，閱讀是一段美好、快樂的時光，不要讓它變成一堆枯燥的作業，不要把它當作批評、懲罰的武器，不要將它限定在我們以為有用的經典中。就像葡萄酒需要慢慢發酵一樣，閱讀也是一個由量變到質變的漸進過程，不要指望它能立馬提高語文成績，不要指望它能立馬讓習作文采飛揚，也不要指望它能立馬讓孩子明白一切。

閱讀，可以不是眼前的茍且，而是星辰大海，而是詩和遠方！讓孩子常“悅”讀吧！

參考文獻：

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[2]莫提默·J·艾德勒，查爾斯·范多倫.如何閱讀一本書[M].北京：商務印書館，2004.

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[4]史蒂芬·平克.語言本能：人類語言進化的奧秘[M].杭州：浙江人民出版社，2015.