探究小學英語教學中的語感訓練策略

史張翔

摘 要：語感就是學生對某一種語言的感覺和感知能力，它是學生在朗讀過程中能夠正確地體會讀音、音調和含義以及感情色彩的一種實際學習能力。小學生剛剛學習英語這門語言，一般只要掌握基本的語言就能夠很好地完成學習任務，因此語言訓練格外重要，它能夠有效地提升學生對語言知識的理解能力和應用能力。以小學英語教學中的語感訓練策略為主要內容進行探究和分析。

關鍵詞：小學英語教學;語感訓練;策略

隨著教育改革工作的不斷完善和發展，國家對小學英語教學也一直在進行著完善。在素質教育的發展趨勢之下，英語學科首要的任務就是要提升學生的學習興趣，讓學生喜歡英語這門語言，打好英語語言基礎，為后續的英語學習做好充足的準備。為了更好地開展語感訓練，老師應該提升學生的自主學習意識，讓他們自主地構建知識體系，探究學習方法，形成正確的學習習慣。老師應該讓學生成為課堂的中心和主體，讓學生積極地參與課堂，去探尋英語的正確讀音和語法知識，這樣在不知不覺中學生的英語語言能力也會得到提升和鍛煉。

一、開展聽說訓練活動培養學生的語感能力

首先，老師可以在課前進行對話練習，先給學生營造一個語言學習氛圍。為了能夠更好地提升學生的語感，老師應鼓勵學生進行表述和應用，讓學生在相互的對話交流中運用英語語言知識。所以，在上課之前，老師可以讓學生針對上節課的內容開展幾分鐘的對話訓練。通過這樣的方式鼓勵學生多用英語語言表達和溝通，這樣也能夠進一步鞏固和復習以前課堂中學習的對話和句子，讓英語知識更加牢固，同時語感也能夠得到提升。

例如，在進行譯林版六年級“What a day！”這個單元的教學時，老師就可以開展對話練習，在對話中要體現一般過去時的用法，并且每個學生都要和自己的伙伴用一般過去時來描述自己的周末活動。通過互動對話，學生能夠把一些與天氣現象和娛樂活動有關的英語語言更靈活地表述出來。通過每天的課前對話訓練，學生的語感會得到很好的訓練和提升。

二、營造語言環境，提升學生的學習熱情

首先，老師應該給學生起到帶頭示范作用，要專注于培育學生的情感和語感。老師是學生的依循和榜樣，老師對于語感的訓練作用是不能被忽視的。所以在英語課堂中老師應該盡可能地使用英語來進行授課，給學生營造英語語言環境。然后，老師應該通過多媒體來開展教學，利用信息技術創建語言學習情境，讓學生更好地理解語言情感和內涵。隨著科學技術的發展和進步，英語教學中多媒體的運用越來越普遍。對于語感訓練來說，借用多媒體的幫助能夠更好地給學生創建英語語言環境，讓學生感覺置身于教學內容的情境中，這樣更有助于學生語感的提升和進步。

例如，在開展譯林版六年級“A healthy diet”這個單元的教學過程中，教學的任務和目標是讓學生理解a lot of，a little，some，a few，healthy等詞匯，知道日常生活中健康飲食是什么樣子的，知道健康的飲食金字塔模型，并且讓學生反思日常生活中自己的飲食是否健康。在這個過程中，老師就可以給學生創設語言學習情境，營造氛圍，利用多媒體出示一些健康食物的圖片，并且播放一段有趣的Peppa Pig的原聲動畫：佩奇喜歡吃蔬菜，而喬治什么蔬菜都不愛吃。通過佩奇和喬治的飲食習慣，讓學生在情境中更好地理解A healthy diet的含義，創設有效的語言環境。多媒體的這些功能能夠幫助學生更好地理解語言知識，也能夠幫助老師高效地完成語感訓練任務。

三、開展形式多樣的英語主題活動

對于小學階段的學生來說，課下形式多樣、豐富多彩的活動是非常受歡迎的，也是需要受到重視的。學生活潑好動，喜歡集體性的活動，老師應該抓住學生的這個特點和需求，科學、有效地利用課下時間組織和帶領學生開設一些以英語為主題的訓練活動和實踐活動，讓每個學生都能夠積極參與進來，體會英語語言的魅力。比如，在六年級“Protect the earth”這一課，老師可以組織學生設計一個以保護地球為主題的英語板報，分小組來進行競技和評選。還可以組織學生表演英語情景劇，通過角色扮演讓學生更好地理解英語內容，訓練英語語感。在豐富多彩的英語活動中，學生能夠感受和體會到學習的樂趣和成就，也就會更加自愿地去學習英語和訓練英語語感。

綜上所述，在小學時期訓練學生的英語語感能力是非常有必要的。在英語學習中，很多題目和任務通過語感就能夠輕松地完成，在英語閱讀、寫作學習的過程中，英語語感的作用也十分重要。老師一定要高度重視語感的訓練，要確保訓練的實用性和有效性。這就需要老師轉變教學觀念，探尋正確的訓練方法，給學生做好榜樣，讓學生在自己的引導和帶領之下，逐步提升英語語言能力，其語感能力也能夠得到進一步的發展，從而為后續的學習和發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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