初中班主任巧用班會課開展德育探討

梁怡中

摘 要：初中時(shí)期是學(xué)生行為習(xí)慣、道德品行和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其在素質(zhì)教育的大背景下，對初中生的道德品德教育工作也越來重視。所以，作為初中班主任更要重視對學(xué)生的德育，而班會課作為德育的重要陣地，班主任則要巧妙地設(shè)計(jì)和運(yùn)用，以促進(jìn)學(xué)生身心健康可持續(xù)發(fā)展，保證德育工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育;班會課

班主任作為班級的管理者，必須要肩負(fù)起初中生德育的重要責(zé)任和使命，使學(xué)生成為一個(gè)德才兼?zhèn)渲恕０嘀魅卫冒鄷n開展德育工作，能使德育開展得更加深入。而本文將結(jié)合德育工作的經(jīng)驗(yàn)，對巧用班會課開展德育進(jìn)行以下探討，以期對相關(guān)教育工作者有所幫助。

一、班會課在初中德育中的作用

1.易于學(xué)生更好地接受德育

初中生處于自我意識較強(qiáng)的階段，自尊心強(qiáng)、思想豐富且性格鮮明，傳統(tǒng)說教式的德育對初中生來說已不起作用，而且他們會產(chǎn)生厭煩和抵觸的情緒，達(dá)不到好的教育效果。而利用班會課對學(xué)生開展德育，學(xué)生的參與感強(qiáng)，能有效避免說教式的弊端，使學(xué)生更愿意接受，并且自覺地改變不良的言行舉止和思想認(rèn)識，在生活和學(xué)習(xí)中都能展現(xiàn)出優(yōu)良的德育品質(zhì)。

2.能吸引學(xué)生積極主動地參與

班會作為一種開放性、集體性的班級活動，能有效體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，對學(xué)生來說有更強(qiáng)的主人翁意識，能吸引學(xué)生積極主動地參與其中。而且與課堂教學(xué)相比，班會課的氛圍則更寬松和民主，對學(xué)生的限制和要求也少，學(xué)生可以自由發(fā)表意見，也更容易接受班會課的德育內(nèi)容，通過有效的引導(dǎo)使學(xué)生形成深刻的主觀認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生形成良好的德育素養(yǎng)。

二、巧用班會課開展德育的策略

1.讓學(xué)生參與班會主題的制定

班會課要體現(xiàn)學(xué)生的主體性和參與性，從而提高學(xué)生的班會興趣，使德育工作得以順利有效進(jìn)行。在班會主題制定時(shí)，班主任則可引導(dǎo)學(xué)生參與其中，通過巧妙地引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。如對初一新生，則可讓學(xué)生探討如何才能成為一個(gè)合格的中學(xué)生，學(xué)生會說遵校紀(jì)守班規(guī)、努力上進(jìn)、尊師重道、團(tuán)結(jié)同學(xué)等，班主任就可以此為后續(xù)的班會主題，既能讓學(xué)生有一個(gè)深刻的認(rèn)識和理解，又能鞭策他們不斷嚴(yán)格要求自我向一名合格的中學(xué)生邁進(jìn)。另一方面，班主任也要兼顧當(dāng)下的問題以使班會更有針對性，如當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)打架斗毆現(xiàn)象時(shí)，針對此類問題召開主題班會，由學(xué)生設(shè)計(jì)、主持和開展此次班會活動，使學(xué)生能對此類不良行為有深刻的反思和認(rèn)識。

2.借助多媒體技術(shù)開展班會

多媒體能以聲音、圖片或視頻的方式呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，有直觀、生動、形象的特點(diǎn)，可有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。在班會課時(shí)，班主任借助多媒體技術(shù)則能更有效地加深學(xué)生的認(rèn)識，提高學(xué)生的德育素質(zhì)。如在關(guān)于“愛國”的主題班會中，如果班主任只靠言語講述，會使學(xué)生產(chǎn)生疲倦和厭煩心理，達(dá)不到教育的效果，而借助多媒體，班主任則可播放《戰(zhàn)狼》《紅海行動》等電影片段，給學(xué)生以視覺和精神上的沖擊，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛國情懷。教師借助多媒體技術(shù)，能有效提高德育的成效，促使德育工作高效開展。

3.設(shè)置多樣化的班會活動形式

為最大化地發(fā)揮班會課的德育價(jià)值，班主任要積極設(shè)置多樣化的班會活動形式，不斷加深學(xué)生的德育認(rèn)識，達(dá)到對學(xué)生德育的目的。如在開展以“紀(jì)律”為主題的班會時(shí)，班主任可先組織學(xué)生對涉及“紀(jì)律”的事件進(jìn)行提問和質(zhì)疑，類似“強(qiáng)制收手機(jī)是不尊重學(xué)生的人權(quán)”，班主任進(jìn)行辯答，其他學(xué)生可發(fā)表觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)答。之后可觀看學(xué)校常見的違紀(jì)情況的視頻，讓學(xué)生參與到此視頻的制作和演出中，學(xué)生在觀看結(jié)束后討論這些不良行為造成的影響，以及如何避免此類行為。而為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，接下來班主任則可舉辦“周遵章守紀(jì)之星”的評選活動，對獲選學(xué)生的事跡大力宣傳，鼓勵其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過多樣化的班會活動形式，使班會課變得豐富且有層次，一步步深入地對學(xué)生進(jìn)行德育，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。

4.認(rèn)真做好班會結(jié)束后的規(guī)劃

班會課的結(jié)束并不意味著此次德育告一段落，班主任要做好接下來的規(guī)劃，使此次德育的精神得以延續(xù)和踐行，不斷加深學(xué)生的德育認(rèn)識，以便幫助學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣和思想道德觀念。如在學(xué)雷鋒的主題班會結(jié)束時(shí)，班主任可制定“十佳好人好事”評選準(zhǔn)則，并每月評比“班級好人好事”，對獲選的學(xué)生予以相應(yīng)的獎勵。如在“遵章守紀(jì)”主題班會結(jié)束時(shí)，給學(xué)生發(fā)張便箋，讓學(xué)生在便箋上寫上自己未來一周的紀(jì)律目標(biāo)，并簽字，貼在宣傳欄上，而班主任則要起到監(jiān)督和提醒作用，對于達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)，把便箋撕下，沒有達(dá)到的則要暗中提醒，不斷激勵他們并最終揭下便簽紙。所以每次班會結(jié)束后，班主任都要認(rèn)真做好規(guī)劃，使學(xué)生不斷完善自我、超越自我，成為更好的自己。

三、結(jié)語

總而言之，對學(xué)生的道德教育是班主任日常工作中的重要內(nèi)容，班主任要充分利用班會課加強(qiáng)對學(xué)生的德育，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，幫助學(xué)生成為一個(gè)有理想、有道德、有素質(zhì)的全面發(fā)展型人才。

參考文獻(xiàn)：

徐寧.初中班主任實(shí)施德育的有效途徑探究[J].學(xué)周刊，2017（17）：8-9.

編輯 陳鮮艷