一腔真愛(ài)，一份寬容

摘 要：德育作為學(xué)校教育的五育之首，在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著非常重要的作用。而德育工作是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要班主任付出很多的愛(ài)心和耐心。文章以班主任工作中一則真實(shí)的案例為例，講述在班主任工作中遇到犯錯(cuò)誤的學(xué)生，如何運(yùn)用一些教育手段，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

關(guān)鍵詞：班主任;德育;愛(ài)心;包容

“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已。”作為一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)[1]。擔(dān)任班主任工作的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但我深刻領(lǐng)悟到熱愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生、包容學(xué)生是教育和管理學(xué)生的最基本的要素。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”植物的生長(zhǎng)尚且有其自然規(guī)律，何況是正處于青春期的高職學(xué)生呢！對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，他們更需要我們愛(ài)心的澆灌、耐心的等待，需要我們用一腔真情去包容他們，更需要我們負(fù)責(zé)任的教導(dǎo)他們面對(duì)錯(cuò)誤，改過(guò)自新。

一、案例背景

阿若同學(xué)，男，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中等，平時(shí)話不多，性格比較內(nèi)向。自尊心強(qiáng)，愛(ài)面子，喜歡被老師表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不得當(dāng)眾批評(píng)。但是，班級(jí)的勞動(dòng)任務(wù)很積極，責(zé)任心比較強(qiáng)。

二、案例過(guò)程

2018年10月份的一個(gè)早讀課，班級(jí)的專(zhuān)業(yè)課老師很氣憤地找到我：“D老師，你們班的阿若在我的課堂上總是趴著睡覺(jué)，昨天我讓他站起來(lái)，想詢(xún)問(wèn)一下情況的，他盡然直挺挺地往后摔下去，嚇得我和周邊的同學(xué)連忙扶住他。詢(xún)問(wèn)他是否身體不舒服，要不要去醫(yī)務(wù)室，也不理睬我，可氣的是下課鈴聲一響，他站起來(lái)神氣活現(xiàn)的。”聽(tīng)完任課老師的描述，我立馬火冒三丈，一般上課學(xué)生睡覺(jué)的情況多有發(fā)生的，但是像阿若這樣不聽(tīng)從教育，還故意嚇唬老師的情況還是第一次遇見(jiàn)。怒火中燒的我本想立馬把阿若從教室揪到我辦公室好好訓(xùn)斥一頓，可是我轉(zhuǎn)念一想，阿若平時(shí)雖然不愛(ài)講話，但是還是尊重老師的，會(huì)不會(huì)另有隱情。思考片刻后我先不動(dòng)聲色，課間找了班干部了解了昨天上課的情況，聽(tīng)同學(xué)反映，阿若上課經(jīng)常精神不濟(jì)，趴著睡覺(jué)，任課老師多次提醒也無(wú)效，我認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，如果這件事情處理不好，不但阿若的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)一落千丈，甚至還會(huì)激化阿若和任課老師之間的矛盾，也許下一次會(huì)發(fā)生更加嚴(yán)重的事情。

三、教育過(guò)程

課間我把阿若叫到辦公室，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山板著臉問(wèn)道：“昨天在課堂上怎么回事啊，是身體不舒服嗎？”他低著頭默不作聲，我繼續(xù)說(shuō)道：“如果是身體不舒服，可以跟老師講，但你故意嚇唬老師就很不對(duì)。” 他一聽(tīng)我言辭變得嚴(yán)厲，不耐煩地答道：“我昨天睡的太晚了，以后上課不睡覺(jué)不就行了。”我一看談話的氣氛開(kāi)始變得緊張，我再?lài)?yán)厲教育效果可能更加不好，我就平靜地說(shuō)道：“既然你答應(yīng)老師上課不再睡覺(jué)，那我就相信你。”隨后我讓阿若回去上課了，我意識(shí)到問(wèn)題還沒(méi)解決，阿若并沒(méi)有真正聽(tīng)從我的教育，我必須了解他晚睡的真正原因，找到問(wèn)題的根源。

隨后，我打電話聯(lián)系了阿若的父母，說(shuō)了一下阿若昨天上課發(fā)生的事情，詢(xún)問(wèn)了家長(zhǎng)阿若的身體狀況和晚睡的原因。阿若母親很氣憤地講：“身體沒(méi)有問(wèn)題，就是喜歡玩手機(jī)，有時(shí)候被我們發(fā)現(xiàn)夜里12點(diǎn)還在玩游戲。”我講到：“今天我已經(jīng)找過(guò)他談話了，你們先督促督促他，讓他養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，我再觀察兩天吧，有情況我們?cè)匐S時(shí)聯(lián)系。”

隨后兩天，不出我所料，我再次聽(tīng)同學(xué)和老師反映，阿若上課依舊睡覺(jué)。這次，我意識(shí)到我必須轉(zhuǎn)變談話方式，要?jiǎng)又郧闀灾岳恚⑶乙扇∫恍┐胧瑥氐赘淖兯硭牧?xí)慣。我把阿若再次叫到辦公室，這次我很和顏悅色地對(duì)他說(shuō)： “阿若，你知道在校這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，老師最欣賞你什么嗎？”話音剛落，他的眼神中透漏出了驚訝，原以為我會(huì)再次因?yàn)樗X(jué)的事情批評(píng)他，沒(méi)想到我會(huì)突然問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題。看他沉默不語(yǔ)，我接著說(shuō)：“你很懂禮貌，每次看到老師都能很主動(dòng)的問(wèn)好，而且你很勤勞，這些優(yōu)點(diǎn)老師都看在眼里，很多同學(xué)都推選你做勞動(dòng)委員呢。”這孩子一聽(tīng)，立馬仰起頭很興奮的問(wèn)我：“老師，真的嗎？”我便說(shuō)：“當(dāng)然是真的，隨后我話鋒一轉(zhuǎn)，那你覺(jué)得你最近有做的不好的地方嗎？能勝任一個(gè)合格的班干部嗎？”他的眼神中透露出一絲不安，我接著說(shuō)道：“上次你答應(yīng)老師，克服晚睡的壞習(xí)慣，你做到了嗎？”聽(tīng)了我的話，他的臉變得通紅：“老師，我一般晚上都會(huì)在床上玩會(huì)手機(jī)，手機(jī)一玩就停不下來(lái)，不知不覺(jué)就會(huì)到深夜，白天上課很困。這幾天我也在嘗試克服這個(gè)壞習(xí)慣，但是還是控制不了自己。我拍了拍他的肩膀：“孩子，你能意識(shí)到自己的這個(gè)錯(cuò)誤，值得表?yè)P(yáng)。但是你上次的事情不僅把任課老師嚇壞了，還干擾了大家的課堂，影響了大家聽(tīng)課，這件事情你做的很不對(duì)。”他很誠(chéng)懇地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“老師，其實(shí)這幾天我想了想，覺(jué)得自己確實(shí)做的不對(duì)，我會(huì)去跟任課老師道歉。”我語(yǔ)重心長(zhǎng)地繼續(xù)說(shuō)道：“看來(lái)我和同學(xué)們的眼光都不錯(cuò)啊，你確實(shí)是一個(gè)好學(xué)生，并且具備一個(gè)好班干部的潛質(zhì)，能知錯(cuò)就改。”他靦腆地笑了，我繼續(xù)說(shuō)到：“那我們一起想個(gè)辦法，改掉你晚睡的習(xí)慣，你看晚上10點(diǎn)以后手機(jī)由你父母暫時(shí)保管，等你可以養(yǎng)成早睡的習(xí)慣的時(shí)候，手機(jī)再由你自己保管怎么樣？晚上完成作業(yè)后，可以適當(dāng)做一些體育運(yùn)動(dòng)，戒掉離不開(kāi)手機(jī)的癮。”阿若回過(guò)神來(lái)：“對(duì)，這個(gè)辦法好！”我接著說(shuō)到：“那是男子漢就要說(shuō)到做到，我期待一個(gè)全新的你，老師相信你一定會(huì)改掉上課睡覺(jué)的壞習(xí)慣，勞動(dòng)委員的職位等待一個(gè)全新的你！如果還晚睡的話，你的黑眼圈會(huì)出賣(mài)你的哦。”“老師，你放心吧！”他用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

當(dāng)天，我就撥通了阿若父母的電話，再次詳細(xì)溝通了一下，希望父母可以一起配合我教育孩子，孩子回到家先不要訓(xùn)斥他，幫他晚上保管好手機(jī)，督促他養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

隨后，我還特意安排阿若自己收集資料給全班同學(xué)開(kāi)了一個(gè)如何養(yǎng)成養(yǎng)好作息習(xí)慣的主題班會(huì)。并且安排了幾個(gè)學(xué)生成績(jī)比較好，自覺(jué)性比較強(qiáng)的同學(xué)坐到他的附近，專(zhuān)門(mén)督促他認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課不要睡覺(jué)。慢慢地，我了解到阿若上課睡覺(jué)的情況逐步好轉(zhuǎn)，我在班級(jí)又專(zhuān)門(mén)找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他。

但是好景不長(zhǎng)，隨著天氣變熱，阿若下午上課的精神狀態(tài)又開(kāi)始不濟(jì)，上課睡覺(jué)的情況又開(kāi)始發(fā)生，我意識(shí)到我必須及時(shí)幫助他剎車(chē)，我開(kāi)始頻繁找他談話，時(shí)而和顏悅色耐心勸導(dǎo)，時(shí)而嚴(yán)厲批評(píng)，同時(shí)我密切了與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)協(xié)助我共同管理。我還聯(lián)系了任課老師，上課多關(guān)注阿若，經(jīng)常喊他上課回答問(wèn)題，幫助擦擦黑板等。經(jīng)過(guò)不懈努力，阿若逐漸克服了上課睡覺(jué)的毛病，開(kāi)始加強(qiáng)了對(duì)自我的管理。

四、教育效果

漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的阿若：精神狀態(tài)更加飽滿;上課不再睡覺(jué);課堂上常常積極發(fā)言;班級(jí)的勞動(dòng)任務(wù)更加積極。期中考試阿若成績(jī)進(jìn)步了很多，我信守承諾提拔阿若為班級(jí)勞動(dòng)委員。阿若也不負(fù)眾望，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級(jí)衛(wèi)生工作有很大改觀。老師和同學(xué)們都說(shuō)：“阿若真的變了很多”。如今，阿若已經(jīng)在我們班級(jí)獲得過(guò)兩次優(yōu)秀學(xué)生干部。他也會(huì)找我聊天，說(shuō)他的快樂(lè)、成績(jī)、理想，他的理想是深造學(xué)歷，到大學(xué)做優(yōu)秀學(xué)生干部。

五、教育反思

每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，我們要用一腔真情去感化學(xué)生，多一份寬容，在寬容中給學(xué)生改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們也要教導(dǎo)他們面對(duì)錯(cuò)誤，那如何幫助他們改正缺點(diǎn)呢？

首先，保護(hù)學(xué)生的自尊。蘇霍姆斯基說(shuō)：“兒童的尊嚴(yán)是人類(lèi)心靈里最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心是保護(hù)兒童的潛在力量”。師愛(ài)有方，當(dāng)任課老師跟我講阿若上課睡覺(jué)的時(shí)候，我沒(méi)有立即在早讀課上訓(xùn)斥阿若，而是事后找他單獨(dú)了解情況，耐心教導(dǎo)。其次，要善于捉住學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，阿若雖然犯了錯(cuò)誤，但是他很勤勞，為班級(jí)做事很積極，也能耐心聽(tīng)取老師的教育。第二次談話過(guò)程中我先表?yè)P(yáng)了他的優(yōu)點(diǎn)，然后再講他的錯(cuò)誤，使得他對(duì)待自己的錯(cuò)誤能容易接受并且努力改正。第三，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，老師要有良好的心態(tài)，要允許學(xué)生犯錯(cuò)，對(duì)待學(xué)生的教育要有一腔真情，要有持之以恒的耐心。我相信只要我們堅(jiān)持不懈，總能幫助他們改掉壞習(xí)慣。第四，對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中，要密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，加強(qiáng)家校溝通，只有形成家校合力，學(xué)校教育才能事半功倍。

古人云：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。”任何人都可能犯錯(cuò)，何況正處于成長(zhǎng)期的學(xué)生，作為老師，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤要及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，多花點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生改正，給他改正的時(shí)間，耐心的等待。要有一顆寬容的心，用愛(ài)心去溫暖每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生能健康成長(zhǎng)[3]。

參考文獻(xiàn)

[1] 霍淑琳.淺談?dòng)變鹤宰鹦暮妥孕判腫J].新課程學(xué)習(xí)·上旬，2014（06）：175.

[2] 鄭嘉靖.淺析《窗邊的小豆豆》中的教育思想[J].青春歲月，2018（05）.

[3] 張美畫(huà).班級(jí)管理的“催化劑”——愛(ài)學(xué)生[J].讀與寫(xiě)，2018（32）.

作者簡(jiǎn)介：丁蕾蕾（1990- ），女，江蘇鹽城，講師，碩士，研究方向：職業(yè)教育。