職業高中音樂教學與現代信息化技術的融合

【摘要】隨著社會經濟的高速發展，現代信息技術常出現在人們的生活中。與此同時，信息技術也對我國教育行業起到一定的推動作用。音樂教學是培育學生素質能力的有效手段，更是幫助學生放松情緒的重要途徑。但是，現階段大部分職業高中開展音樂教學的效果較弱，教師無法對學生進行高效的音樂教學，導致學生喪失音樂學習的興趣。現代信息技術在職業高中音樂教學中的有效應用，能夠改變這一現狀，本文圍繞職業高中音樂教學與現代信息技術的有效融合措施進行探索。

【關鍵詞】職業高中;音樂教學;信息化技術

【中圖分類號】G712

【文獻標識碼】A

【文章編號】1002-767X（ 2020） 01-0192-01

【本文著錄格式】王慧敏.職業高中音樂教學與現代信息化技術的融合[J].北方音樂，2020，01 （01）：192，194

現代信息技術應用于職業高中音樂教學中，不但能夠幫助學生獲取更多的教學資源，還能夠幫助教師創造良好的學習氛圍。教師可以充分調動學生的學習興趣，使學生全身心投入到教學活動中。新課改提出教師需要充分尊重學生在課堂中的主導地位的要求，并將現代信息技術融合進音樂教學中，此種措施能夠幫助教師促進學生的全面發展。學生在教師的有效教學活動下，能夠大幅度提升音樂素養，幫助學生更好地開展學習活動。

一、職業高中音樂教學與信息化技術融合產生的作用

（一）教師利用信息技術擴大音樂教學資源

新媒體信息網絡技術蘊含著豐富的教學資源，教師通過對網絡信息的深入研究，獲取更多的教學資源。教師可以充分利用這些教學資源，對學生進行引導，擴展學生的思維，也能增加教師和學生之間的溝通交流。并且教師幫助學生打好學習基礎的同時，也能夠提升教師的教學能力。教師通過和學生的有效交流，能及時對學生出現的問題進行有效處理，加強學生對音樂知識的記憶。教師對學生進行樂器教學過程中，可以利用網絡信息技術進行音樂資源的整合，使學生能夠直接觀察到樂器富含的潛在特點，并大幅度提高學生的音樂綜合能力。

（二）教師結合信息技術對自身的教學方式進行更新

職業高中音樂教師充分結合信息技術，對自身的音樂教學模式進行革新，完善自身的教學語言，使學生能夠感受到更加有趣、形象的音樂教學，能實現教師開展高效教學的目的。職業高中教師可以應用信息技術中包含的多媒體手段進行音樂教學，將圖片、視頻講解等手段融合到自身的教學中，對學生的感官產生刺激，促使學生能夠積極參與到教學活動中。教師也可以靈活應用新型的翻轉課堂，對學生進行知識鞏固教學，起到提高教學活動質量的作用。

（三）教師為學生創造良好的學習氛圍

教師通過創建適合學生學習的氛圍，將音樂教學內容更好地展現給學生，學生通過教師呈現的教學活動以及氛圍影響，能夠對教學活動產生更大的學習興趣，讓學生主動參與到教師開展的教學活動中。教師帶領學生進行音樂欣賞教學活動時，將能讓學生產生深刻印象的音樂作為教學素材，最好是有相應電影資源的音樂歌曲，使學生對音樂進行欣賞的同時能夠產生更加直接的感受，加強學生的音樂素養能力。

二、現代信息化技術在職業高中音樂教學中的應用

（一）教師進行歌唱音樂教學時，現代化信息技術的應用

職業高中教師開展音樂教學活動時，音樂發音、歌唱部分是教師開展教學的重點部分。以往教師開展音樂教學活動時，常常是教師彈唱一句學生跟唱一句的課堂教學模式。教師這種固定的傳統教學模式，會導致學生逐漸喪失對音樂課堂的學習興趣，致使教師無法開展高效的音樂教學活動。而且由于音樂符號具有的特殊性，教師在進行板書書寫的過程中，容易出現寫錯符號的教學失誤，對教師的音樂教學活動質量產生嚴重的影響。

職業高中教師對信息技術進行有效的融合，能夠解決教學活動中出現的問題。教師在開展歌唱教學活動時，可以合理使用多媒體技術進行教學，通過大屏幕直接將教學內容呈現給學生，教師不需要格外進行板書的書寫，不僅豐富了學生的音樂教學資源，還減輕了教師的教學壓力。職業高中音樂教師開展教學過程中，也需要對學生的發聲技巧以及歌曲演唱進行適當的指導，幫助學生更好地進行音樂練習。現階段，部分學校選擇應用先進的軟件進行教學，教師通過軟件具備的聲音聽辯、節點回放以及音準糾正等功能，針對學生存在的問題進行更好的指導。與此同時，學生在利用軟件練習音樂能力時，可以發現自身存在的問題并加以改正，最終大幅度提高自身的素質能力。信息化技術應用在音樂教學中，不但能夠幫助教師展開高質量的教學活動，還能為學生提供更加豐富的練習平臺。由此可見，信息化技術與音樂教學的高效融合具有傳統教學模式無法相比的優勢。

（二）教師開展欣賞音樂教學時，現代化信息技術的應用

學生的音樂欣賞能力能夠充分體現出學生的音樂素養，因此教師需要重視音樂欣賞課程開展。教師開展教學活動時需要引導學生對音樂產生一定的感悟，學生在欣賞音樂的同時也可以提高自身的音樂素質。在傳統的音樂教學活動過程中，教師常對學生進行填鴨式教學，學生跟著教師的思想走，無法開展高效的學習活動。部分教師在進行音樂彈唱教學時，存在著一定的教學失誤情況，大幅度降低了教師的教學質量。

職業高中教師在音樂教學過程中，可以利用現代化信息技術處理教學問題。教師在音樂課堂中使用多媒體信息技術進行教學，通過應用影像、視頻給學生呈現音樂教學資源，使學生能夠深刻了解音樂文化。教師可以利用信息技術完善自身的課堂教學，為學生創造良好的學習氛圍，提高學生的學習積極性，使學生的音樂能力大幅度提高。

（三）信息技術在教師開展實踐教學時的應用

教師想要開展高效的音樂教學活動，少不了必要的音樂實踐教學部分。過去的傳統教學活動中，學生進行音樂實踐的方式主要是文藝匯報演出，然而由于教師的音樂教學資源不夠豐富，以及學生能夠展示自己的機會不夠，導致學生沒有鍛煉音樂實踐能力的機會。與此同時，職業高中音樂教師開展教學活動時受到教學資源的有限以及教學理念的不同的影響，導致音樂實踐教學逐漸向空洞化以及形式化發展，教師難以對學生進行高效的育人教學活動。

同樣，教師能夠利用信息技術對實踐教學中出現的問題進行高效的處理，并為學生創建更加真實符合實際的表演情境，使學生在更加合適的情境中進行音樂能力的鍛煉。教師也可以利用信息技術為學生創建虛擬的表演舞臺，為學生提供更多實踐練習的機會，讓學生不斷開展自我訓練，逐漸形成自身的音樂風格。教師通過多媒體技術在班級中進行舞臺的布置，便于教師開展高效率的教學活動。

三、結束語

綜上所述，隨著我國教育行業的高速發展，信息化技術已廣泛應用于教學中。職業高中教師開展音樂教學時，能夠按照新課改的要求對學生進行素質教育，不斷引進現代信息技術并加以應用。職業高中教師通過對音樂教學和信息技術的融合，使學生接受高效的素質教學，促進學生能力的全面發展。

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