高校思政教育人文思想的滲透探討

摘 要：高校思政教育工作能夠幫助大學生樹立正確的“三觀”，培養學生提高思想道德修養，關注時事政治，成長為新時代需要的人才。人文思想是當代社會需要的思想。在物欲橫流的時代，經濟水平不斷提高，人們的精神世界卻越來越空虛，這是人文思想缺失導致的。因此，在高校思政教育中滲透人文思想是非常有必要的。本文主要探討了高校思政教育人文思想的滲透，分別從高校思政教育人文思想的缺失和高校思政教育人文思想的滲透策略進行闡述。

關鍵詞：高校;思政教育;人文思想

1 緒論

隨著經濟水平的提高和網絡技術的不斷發展，人們獲取信息變得更加容易，越來越多的人開始依賴手機，減少了與外界的交流，很多學生變得冷漠、不尊重他人，這并不利于學生的成長與發展。思政教育可以幫助學生提高思想認知水平，提升道德修養。將人文思想滲透到高校思政教育當中，有利于提升高校氛圍，培養學生的人文情懷，促使學生關心他人、尊重他人，成長為身心健康的優秀人才。同時，也能夠增加高校思政教育的人文價值，豐富思政教育內容，促進學生全面發展。

2 高校思政教育人文思想缺失的表現

2.1 沒有尊重學生主體地位

教師是學生學習的引導者，在課堂上發揮著主導作用。但學生是學習的主體，在教學中，教師應該尊重學生的主體地位，這也是人文思想的一種體現。然而，在很多學校，依然延續著傳統的教學方式，教師采用講授法進行灌輸式教學，學生只能聽講，沒有表達自己思想的空間。沒有從學生的角度出發，激發學生學習的主動性和創造性，這樣，會導致學生學習的積極性受到打擊，課堂教學效率低下，不利于思政教育的開展。

2.2 忽視思政教育人文環境建設的必要性

人文環境是高校思政教育環境的重要組成部分，部分高校對人文環境建設重要性的認識不夠深刻，沒有通過校風、學風、教風等校園文化建設方式突出本校師生的集體精神追求，校園文化活動內涵不夠豐富深刻，總體品位不高。

2.3 偏重管理，忽視對學生的人文關懷

負責學生思想政治教育和日常管理工作的輔導員，還要解決學生學習和生活中遇到的各種問題，實際工作往往比規定的更加繁重，輔導員不能對每一位學生給予足夠的關注和思想引領。而高校出于對校園穩定和學生人身安全的考慮，通常情況下偏重于管理，缺少與學生的有效溝通，更多的是對學生行為的規范、約束與監管，長遠角度來看，不利于發現和解決學生的心理問題。

3 高校思政教育人文思想的滲透策略

3.1 培養學生個性發展，尊重學生的主體地位

促進學生個性發展，是素質教育的要求，也是人文思想內涵的體現。教師在教學過程中，要注重引導、啟發，充分調動學生的學習興趣，提高學生的課堂參與意識，了解學生的心聲和實際需要，根據學生的個體差異和多元化需求，設計不同的教學模式，因材施教，培養學生的個性發展。

3.2 營造良好的氛圍

良好的環境能夠起到積極、正面的影響。良好的人文思想氛圍有利于高校思政人文思想的滲透。學校應充分發揮環境育人功能，完善校園環境建設，通過各種載體，營造良好的人文關懷思想氛圍，使學生能夠在不知不覺中受到人文思想的熏陶，提升自己的思想水平。高校可組織教師和學生參加一些公益活動，在實踐中領悟人文關懷，以實際行動踐行人文思想，引導其個人發展與國家發展相統一，在社會建設中實現個人價值。

3.3 加強師生交流，關注學生的心理需要

高校學生的身心發展還未完全成熟，容易受到外界影響，在學習、生活中避免不了遇到各種問題和困難。教師在課堂上，要多與學生進行互動和交流，了解學生的學習進度，幫助學生提高學習效率。在課下，教師也要多與學生進行溝通，了解學生的學習狀態，及時為學生解答學習當中遇到的問題，踐行人文思想。輔導員應更多關注學生的心理需要，自覺承擔解惑者的角色，通過多種渠道加強與學生的交流，提高服務水平，優化服務意識，開展思想疏導工作，幫助其解決成長中遇到的各種問題，樹立正確的價值觀。

4 結語

人文思想是當代大學生不能缺少的思想理念，通過思政教育滲透人文思想是非常有效的途徑。目前，高校思政教育人文思想的滲透有所缺失，還有待提升。本文總結了高校思政教育人文思想缺失的表現，并從培養學生個性發展，尊重學生的主體地位、營造良好的氛圍、加強師生交流，關注學生的心理需要等三個方面提出了高校思政教育人文思想的滲透策略。在實際的思想政治教育過程中，教育者要注重滲透人文思想，并引導學生踐行人文思想。希望本文可以為相關理論及實踐研究提供一定的參考。

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作者簡介：吳思穎（1989-），女，漢族，本科，助教，研究方向：思想政治教育。