大數據背景下軟件工程專業教學改革探析

摘 要：伴隨大數據這一時代的來臨，不只是給軟件工程的教學改革表明了方向，同時也給國家綜合教育水平的提升帶來很大的機遇。筆者在分析了當今軟件工程相關課程教學中存有的弊端這一基礎之上，預測了以后這一課程教學的發展趨勢，并給出一些可行的措施。

關鍵詞：大數據背景;軟件工程;教學改革

大數據有著非常寬廣的發展前景，不只是給國家計算機這一行業有著很大的貢獻，同時也給教學的改革創造了機會，其在軟件工程這一專業表現的最明顯。在一般情況下，大數據是用于統計互聯網中大量的數據，然而伴隨GFS這一基本構架的公布，大數據被廣泛的應用到描述數據當下的處理速度。當下每個行業想要發展都需要應用數據，對于教學而言，眾多的網絡數據支撐，不只是能夠給課程的實施減少壓力，還可以讓教學的方式變得多樣化。

一、大數據這一背景下軟件工程教學具有的不足

軟件工程這一課程作為教學的核心，能夠培育更多具有專業互聯網知識的相關人才，同時伴隨我國基礎教育的水平提升，社會各個領域對于軟件工程這一專業的人才提出了更高的要求。當下軟件工程的課程教學在使用的課本，過于重視理論知識的教學。其實不只是軟件工程這一專業的課程存在這一現象，大部分的課程都有著重視理論教學忽視實踐教學的現象。和大數據背景不能更好地貼近，也無法更加清晰的體現出這一行業具體有的技術特征。然而軟件工程這一專業，對于學生自身的綜合能力具有更加嚴格的要求。即使忽略了理論知識這一教學情況下不能有效的開展實踐教學，但是也不可以忽略實驗教學。在大數據這一背景下，軟件工程這一課程的教學需要和社會提出的真實要求相符合，杜絕當下課本中老舊與過時的課程，同時運用合理的網絡大數據方式，給枯燥的軟件課程教學帶來了更多的趣味。當下軟件工程課程教學的老師隊伍，大多數人還沒有很高的專業技能以及專業水平，在進行課程教學時，大多依賴于課文，將課本的內容作為教學的主要內容，或者是依賴于自己之前總結的教學經驗來將知識傳授給學生。

二、大數據這一背景下軟件工程實施教學改革的方向

對于當下軟件工程這一課程的教學具有的不足，本篇文章對于未來大數據這一背景下，軟件工程這一課程相關教學的改革方向展開了分析。

（一）運用實踐教學和網絡大數據相互結合的形式實施改革

當下軟件工程這一課程的教學，太過重視基礎知識的講述，這也導致了學生通常實踐動手的能力比較差，然而對軟件工程這一專業而言，學生能不能憑借自己的個人能力，自主的完成相關的課程任務，這才是評價這一專業教學實際水平的重要標準。軟件工程，對國家而言，是一種當代新興起來的教學課程，所以，其自身的健全與發展，不可以只憑借于自身原有的經驗，還應該在現有經驗的基礎之上實施一定程度的教學改革與創新。對軟件工程這一課程而言，能夠更好的借助網絡大數據包含的資源實施改革，同時在這個改革的過程中，利用安排校外的實踐、培育課上的動手能力這些方式，使學生可以進一步的理解和掌握軟件工程這一專業有關的知識。

（二）運校企合作這一方式實施改革

軟件工程這一專業培育的學生，直接面對的就是企業中從事網絡有關工作的。但是當下的教學方式，沒有重視將校企進行緊密的結合，這也導致學生當下學習的知識和實際的社會狀況出現脫節的現象。對學生而言，校企結合這一方式不只是可以使其更好的應用平時學習的知識，也可以借此來體會現實工作中存在的眾多壓力。也就是說，這樣的方式可以更為準確學生對于軟件工程這一課程的重大意義。對學校而言，保障學生在學校時可以學到更多關于軟件工程這一課程的專業知識，也是其最為基本的就是責任，然而借助這樣和校外企業相互聯合舉辦實踐活動這一形式，能夠使學校重視自身具有的重要性，也能夠使學生有效的應用學習的知識開展平時的工作，也就是說，把學校具有的作用最大限度的發揮出來。

（三）運用線上教育這一平臺實施改革

軟件工程這一專業原本是一門將網絡知識作為學習主要背景的重要學科，創設其獨有的網絡線上教育這一平臺，能夠說是順應了這一學科具有的教學特征。當下線上的教育平臺，一般是對于部分相關的教育機構進行開放，但是伴隨我國教學方式的持續更新，這樣教學方式未來的發展前景也是十分的廣闊。對于軟件工程這一專業而言，其平時教學工作的中心，就是培育學生形成敏銳的網絡意識，同時幫助學生理解與掌握這一專業有關的網絡知識。能夠將學科本身具有的特征作為切入點，設計獨有的線上教育平臺，借助虛擬的線上教育，全面的提高學生對于學習的興趣，同時依據不同課程的實際點擊量，來總結出學生最為喜愛的教學方式實施教學，之后再用點帶面，全面的清除軟件工程這一課程改革中存在的障礙，給學生創立更加健全的軟件工程教學課堂。對學生而言，線上學習比傳統的面對面講課，更具有吸引力，采用這種方式實施教育改革，學生不只是能夠在家學習專業課程知識，還可以借助網絡感受到學習具有的樂趣，也就是說，這給軟件工程這一課程的教學改革工作的實施，減少了很大的壓力。

三、結束語

能夠看出軟件工程這一課程的教學，是有很多需要改進的地方。同時經過文章的闡述，可以看出改革軟件工程課程教學的中心，就是提升學生對這一課程的認知程度，同時增強動手實踐課程在平時教學中占據的比重。唯有如此，才可以保障國家軟件工程這一課程的教學改革能夠更加順利的進行。在大數據這一背景下，唯有找到最為有效的課程改革方式，才可以保障國家軟件工程這一專業的課程教學，有著一個更為光明的發展前景。

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作者簡介：

姓名：鄒志圣（1998.02），性別：男，民族：漢族，籍貫：浙江省蘭溪市，學歷：本科，研究方向：軟件工程.