讓學生輕松開口說英語

李祖萍

摘 要：初中教育在我國基礎教育中占據著重要地位，對于初中生的身心發展具有重要意義。在初中教育的英語口語交際教學中，創新教學方式和手段的應用是教育現代化的迫切需要，對于提高學生的學習能力和技能具有重要作用。基于此，本文從英語口語交際的內涵著手，探討了讓學生在初中英語口語交際課堂上輕松開口說英語的有效策略。以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：初中;英語;口語交際教學

初中學生身心發育還不成熟，通過系統、正規、全面的思想文化教育和專業課程教育，提高學生的素質，教會學生學習技能，使學生成為高素質的學習者是初中教育的重要目標。初中英語口語交際教育是初中教育的重要一環，在新課標改革不斷推進的教育發展形勢下，傳統的教學模式已經無法適應信息化時代的發展。將創新的教學方式和手段應用于初中英語口語交際教學，能夠解決當前階段英語口語交際教學中存在的諸多問題，促進英語口語交際教學質量的穩步提升。

1 科學平衡新時代教學理念和傳統教學理念之間的關系

在初中英語的教學過程中，英語口語交際教學要始終突出學生的主體地位，關注學生的內心訴求，幫助學生提升英語學習能力和英語核心素養，不能把學生放在被動接受知識的地位上，更不能忽視學生自主學習能力的培養[1]。應用多樣化的教學手段促進初中英語口語交際教學改革，要科學平衡創新教學理念和傳統教學理念之間的關系，充分利用當前新時代信息化的優勢，重視教學過程，在教學過程中以學生為中心，突出學生在英語課堂的主體地位，把學生培養成優秀的應用型人才。

將教與學結合起來教導初中生，能夠很好地彌補初中生對于英語語言理解有限的不足，幫助初中生充分理解英語口語交際學習方法，結合口語交際訓練活動的故事、互動等多種形式，初中生便能夠較好地配合教師的教學活動，提高教學的效率。同時，在教學過程中，教師要有意識地讓同學們自主探究，自己作為輔導者引領學生的英語口語交際學習，并且利用使教學知識更加直觀形象，從而提高教學的效率。

2 借助多媒體激發學生的英語口語學習興趣

在初中英語口語交際教學的過程中，教師應該將英語與自然學科的教學緊密結合，創新英語口語交際教學模式[2]。教師首先要重視多媒體在課堂上的應用價值，提高課堂教學的有效性。在初中英語的課堂教學實踐中，教師要改變多媒體只是美化教材知識，其是形式主義的教學觀念，而是要深入考慮多媒體教學的價值和意義，充分利用多媒體的圖像、音頻、視頻、動畫等形式，將教材知識融入其中，對重點難點進行具體操作和深度講解，促進初中英語口語交際教學改革的高效有序進行。

例如，如《An old man tired to move the mountains.》這一單元的教學過程中，進行課堂知識的重點內容教學之前，可以利用微課進行課堂導入。通過“愚公移山”主題英語動畫故事的展示，可以在最短的時間內將學生的注意力集中在教學內容上，有趣的微課內容能夠大大提高學生學習的興趣。然后教師可以讓學生根據故事用英語表達一下自己的感悟。通過不斷的練習，初中生的學習積極性能夠大大提高。

3 運用信息化技術不斷豐富英語口語交際教學資源

初中英語教師在教學過程中可以根據學生的身心特點，運用信息化技術不斷豐富英語口語交際教學資源。同時，初中英語教師可以運用互聯網技術、計算機技術等新媒體技術，根據學生的身心發展狀況制作具有特色的資源，填充英語口語交際教學資源庫，讓學生自己結合學習資源自主進行口語交際訓練。

例如，初中英語教師在《Why do you like pandas？》這一單元的教學過程中，由于珍稀動物與學生的生活實際相距較遠，很多學生沒有見過大熊貓的樣子，學生在本單元教材知識的學習中不容易和知識內容產生共鳴。因此，教師在準備教學方案的過程中，必須要精心設計課堂內容，多方搜集大熊貓的相關素材應用到課堂口語交際環節中，豐富本單元教學的內容。教師在教學方案中可以借用相關的網絡教學資源，也可以參考網絡資源自己進行課件制作，從而幫助學生建立開口說英語的自信心。

4 不斷提升英語教師的口語交際素質

在初中英語口語交際教學過程中，要促進在課堂上的應用，學校要積極組織教師進行口語交際培訓，開展英語口語相關的教研活動，不斷提升英語教師的口語交際素質。同時，初中英語教師要積極主動參與到的學習和實踐探索中去，在課堂教學中有意識地將口語練習技巧應用到教學活動中，并且在教學實踐后總結經驗，從而在反思中提升自己的專業素質，給學生帶來更加豐富的課堂學習體驗。

5 結語

綜上所述，在當今信息化時代的大背景下，初中英語口語交際教學的改革刻不容緩，必須改變傳統的教育觀念，適應時代的發展趨勢。要提高初中英語口語交際教學效率，首先要求初中英語教師要立足于學生的身心發展需求，在教學觀念、教育體制和教學方式等方面結合信息化時代的發展進行革新，探索出適合初中生身心發展的英語口語交際教學模式，這對于提高初中英語口語交際教學的教學質量、培養學生的英語核心素養具有深遠意義。因此，初中英語教師在教學過程中應該善于運用多樣化的教學手段，促進教學質量的深度提高。

參考文獻：

[1] 孫麗.鄉村中學英語口語交際教學的現狀與解決的策略[J].校園英語，2018（52）：169-169.

[2] 董成林.初中生英語口語交際能力的培養策略[J].甘肅教育，2018（13）：64-64.