見微知著，小中見大

馮小蘭

摘 要：隨著網絡技術的發展，微課已經成為教學中的重要工具。微課主要是指教師將課堂上的重要內容錄制下來，學生可以隨時進行觀看，并且與教師進行討論。在小學美術教學中利用微課教學不僅可以提高上課的效率還能夠提高學生的主動性。相交于傳統的美術教學模式來說，微課更加符合學生的發展需求。本文主要分析微課在小學美術教學中的重要性及作用。

關鍵詞：微課;小學;美術

前言

現在教育對小學生的培養越來越重要，美術也成為學生的重要課程。美術不僅可以提高學生的審美能力，還能夠提高學生的專注力。但是，小學階段學生正處于愛動的年級在美術的學習中會存在注意力不集中等問題。傳統的教學模式主要是教師以灌輸美術知識，提高學生的美術能力為主。教師在教學過程中要認識到微課在小學美術中的重要性，創新教學方式，改變傳統的教學模式。而且，微課打破了傳統美術教學上的時間和空間上的限制，讓教師與學生可以隨時隨地面對面地進行教學。

一、微課的特點以及微課對小學生美術的影響

微課主要是指教師利用網絡技術將教學中的重點、難點錄制下來學生可以在網絡上進行觀看。首先，微課的時間較短一般主要是5-10分鐘左右，讓學生可以在短時間內集中學習，非常符合小學生的學習特點。小學生階段的學生正處于愛玩的年級，注意力的集中時間一般也比較短。其次，微課的教學內容比較突出。微課一般主要是針對課堂上的重、難點進行教學的。而不是將整個課堂的內容錄制下來再次重復。相較于整個課堂中要完成的復雜內容，微課的內容更加精簡。對于小學生來說自己缺乏一定的整理歸納的能力，對于重難點知識也無法把握。采用微課進行學習可以讓學生更能夠把握住課堂上的重難點內容。而且，微課的容量較小，學生可以在手機上或者電腦上進行觀看，既節約了空間，又節約了時間。學生可以反復地進行觀看，直到自己將所有的知識點都理解透徹。最后，微課中也主要是以情境化的教學模式。微課中包含豐富的資源軟件，組成了一個“微環境資源教學”，能夠有效提高課堂的教學質量。微課對于小學美術教學具有重要的影響。微課改變了傳統美術教學方式，拓展了美術課堂的時間和空間以及課堂資源，教師要將微課融入到美術課堂中。

二、微課在美術教學中的作用

1.激發小學生的學習興趣

學生的學習興趣是學生學習最大的動力，特別是對于美術學科來說，很多小學生不愿意參與到美術的學習中。最主要的原因就是學生對美術的學習不感興趣。微課中的教學形式會比課堂上的形式更加豐富多彩，更加能夠激發學生的學習興趣。當學生對美術學習充滿興趣時，不僅可以提高課堂的氛圍與課堂質量，還能夠激發小學生的美術潛能。微課的課堂形式以及微課的教學內容都有助于激發小學生的學習興趣。

2.提高課堂效率

教師可以將微課運用到美術教學中的整個課堂中。首先，教師可以將微課運用到學生的預習部分。美術在學習中也需要進行一定的預習，從而才能夠在課堂的學習中跟上教師的上課節奏。教師可以將一些比較基礎的知識讓學生在課前進行學習，在美術課堂上更加重視的是對于學生美術技能的鍛煉，這種教學模式可以有效提高課堂的教學效率。其次，小學生在學習的過程中也會遇到很多的問題，很多學生都會在課堂的學習中提出問題，從而也會耽誤課堂的進度。在微課模式的輔助之下，學生可以將自己的疑難告訴教師，教師可以錄制好相關的微課視頻對學生的問題進行講解，這種模式能夠有效提高課堂的教學效率。而且，針對一些比較復雜或者抽象的概念，教師可以提前錄制好視頻采用微課中更加形象的教學方式，將復雜的問題簡單化，更加有助于學生對知識的理解。總之，微課的視頻教學形式可以有助于提高課堂的教學效率，讓美術課堂更加多樣化、豐富化。

3.微課可以作為學生的學習資源

隨著網絡技術的發展，學生可以在網絡上看到各種各樣的美術資源進行美術的學習。但是，這些資源不但亂而且還缺乏一定的正規性。微課上的資源都是教師結合美術課堂進行講解的，是學生學習的重要資源。學生在學習的過程中可以將微課視頻保存下來，在以后的學習中可以隨時進行翻看。微課讓傳統的課堂網絡化，更加符合現在學生的學習方式以及學習習慣。微課上的資源更加正規化、系統化是學生復習的良好資源。

總結

微課已經成為教育發展的一種趨勢，教師在教學過程中也要改變傳統的教學形式。微課不僅可以激發學生對美術知識的學習興趣，還能夠拓展學生學習的時間和空間，讓學生隨時隨地進行美術知識的學習。即使學生在學習的過程中遇到不會的問題時，學生也可以通過微課反復地觀看視頻，直到將所有的知識點理解透徹?？傊?，微課的視頻模式更加有助于提高美術教學質量，提高學生對美術的學習積極性。

參考文獻

[1]李丹. 微課在小學美術課堂教學中的應用[J]. 中國校外教育旬刊， No.543（35）：168.

[2]習惠. 讓“微”風吹進課堂——淺談微課在小學美術教學中的應用[J]. 美術教育研究（19）：152.

[3]徐立芹， 房秀坤. 談微課資源開發應用與小學美術教學的整合[J]. 中國教育技術裝備， 2015（13）：59-60.

[4]陳永斌. 小學美術教學中微課資源的應用探究[J]. 美術教育研究， No.175（12）：131.