淺談幼兒園教育中幼兒語言表達能力的培養

鄒俐敏

摘 要：幼兒階段是人生發展中最為關鍵的時期之一。在這一階段對人的各項生理和心理能力的培養都具有十分深刻的意義。語言能力好壞當然也與人在幼兒階段接觸的教育密切相關。對外界的各類事物感到好奇，學習接受能力快是幼兒的最大特征。若在幼兒階段給予孩子正確的語言能力培養教育，定能收獲到不錯的效果，使他們獲益終生。幼兒園是幼兒接受系統教育的主要場所，幼兒園有必要擔負起自身培養幼兒語言表達能力的責任?；诖?，筆者結合自身多年幼兒從教經驗，對如何在幼兒園教育中有效地培養幼兒語言表達能力展開了探討，望能夠為相關幼兒從業者和幼兒父母提供一些可參考性思路。

關鍵詞：幼兒教育;語言表達能力;有效策略

語言是人類生存發展必備的技能之一，而人的語言技能培養在幼兒階段顯得極為關鍵[1]。幼兒園作為當下幼兒系統學習的主要場所，除了要教會學生必備的認知，更要幫助幼兒形成良好的語言表達能力。實際上，幼兒園教育中的環境、老師的教學方式與教育理念都會給學生日后的語言表達能力建成產生深刻影響。倘若教師在日常幼兒園教育中有意識地加強對幼兒語言表達能力的培養，這不僅提升了幼兒園的教育質量，更為重要的是對孩子日后的人生發展都有積極地推動作用。

一、為幼兒創造一個良好的語言環境

幼兒掌握良好的語言能力，與其天分智力有關，更為重要的是與其生存環境存在密切的聯系。幼兒在一個輕松自由的語言環境當中，會更愿意用語言表達自己，形成一個良好的語言習慣[2]。如果在全幼兒園中形成了一種良好的說話環境，難么孩子通過與其他伙伴交往便能互相影響，從而形成集體效應。在這樣的環境中，孩子自然會爭先恐后的表達自己，使其語言能力在不知不覺當中得到了提高。

要在幼兒園當中建設一個良好的環境，教師應該發揮出自身的積極作用，言傳身教讓幼兒好好說話、敢于說話。比如在日常教學中，教師要標準自己的普通話，與幼兒交談時用標準的普通話。對于一些發音不正確的句子，教師及時糾正。在幼兒這個階段，對老師都會有一種崇拜之情，因此教師用良好的普通話和他們交流就能夠很好地帶動孩子們也想流利的普通話交流。同時，在班級中肯定會有一些孩子的語言能力比較強，教師要懂得在班級中營造互幫互助的氛圍，懂得運用以強帶弱的策略。另外，教師還應該鼓勵和引導幼兒與自己和同學交流，在幼兒園的晨間活動、飯前飯后、課間活動及戶外游戲中，都是幼兒交流的不錯時間段。如此一來，在老師的組織下，幼兒園便塑造了一個比較好的語言環境。幼兒在這樣一個良好的環境中成長多說多練，在潛移默化中自身的語言能力便得到了飛速的提高。

二、發展幼兒的語言表達能力

（一）拓展幼兒的詞匯量

眾所周知，詞匯量是學習一門語言的敲門磚。幼兒口語表達能力的好壞與他所具有的詞匯量豐富與否是存在很大的聯系。然而幼兒要具備比較高的詞匯量不是依靠一天兩天的努力就能夠實現的。相反，而是幼兒在每一天的語言學習當中，潛移默化積累的[3]?？梢姡變旱脑~匯量的積累是沒有任何捷徑可以講的。因此，在日常幼兒園教學當中，教師要懂得在拓展幼兒的詞匯量。教師應要有意識地在各科教學中加入一些新鮮的相關詞匯，并合理地將這些詞匯進行歸類，使得幼兒能在日常學習過程中循序漸進的掌握內容。具體操作可以是利用故事教學的方法來實現。在這個過程中，讓幼兒來扮演角色，說故事中人物的臺詞。通過這樣游戲的方式，他們可以很好地知道一些以前不知道的動詞和名詞的概念，通過和別的同學一起表演，便會使他們對這些詞形成強化記憶。加之，在幼兒這個階段，他們的接受能力強，便能夠很快地將故事中學到的新詞運用到生活場景中。通過多次幼兒園中類似活動的鍛煉，幼兒的詞匯量勢必能提高到一個更好的層次。

（二）鼓勵幼兒說完整話

幼兒若不能夠開口說出完整話表達清楚自己的意思，那么這樣即使掌握再多的詞匯量也沒有太大的現實意義。幼兒只有通過反復完整地說一句話甚至一整段話，其語言表達能力才有可能得到真正的提升[4]。同時，學生養成良好的說完整的一段話的習慣，實際上也有利于培養他們的邏輯。因此在幼兒園教育中，幼兒教師要善于引導幼兒養成完整說話、勇于表達自身想法的語言習慣。比如，在實踐教學時，教師要懂得鼓勵幼兒說完整話。教師在提問學生時，若學生用零碎的詞語回答出來了，最后還是可以耐心地問他們，“你很棒，可以再用一句完整的話來總結一下自己的想法嗎？”經過這樣反復多次的演練，幼兒會自然而然在后續的回答中會用一句或一段完整的話來總結自己的看法，不知不覺口語表達能力也提高了。

結語：總而言之，幼兒園教育中若能夠意識地加強幼兒語言表達能力的培養能夠取得事半功倍的效果，這對于幼兒園提升辦學質量有好處，更為重要的是有利于園內幼兒未來的人生發展。所以在日常教學中，廣大幼師務必承擔好自己的教學責任，懂得提升幼兒口語表達能力的重要性，為幼兒創造良好的說話環境、利用各種方式拓展他們的詞匯量并且鼓勵幼兒運用學過的詞匯說整話，勇于清楚表達自己的想法。

參考文獻：

[1]姜軍麗.農村大班幼兒口頭語言發展現狀分析及建議--基于談話活動的分析[J].焦作師范高等?？茖W校學報2018（04）.

[2]楊莉，潘璐多途徑促進幼兒全語言創新能力發展實踐探究[J].天津市教科院學報，2018（02）.

[3]李新園主題探究活動中幼兒語言表達能力的培養探析[J].基礎教育研究，2018（07）.

[4]賴翠霞.創造良好的語言環境提高幼兒語言表達能力[J]幼兒教育研究，2017（02）.