核心素養下化學微專題復習研究

王瑋

摘 要：進入21世紀之后，我國的教育不斷的加強改革的力度，并且對于復習的過程中要求老師必須要采取有效的復習方式，提升復習課堂的教學效率，而化學作為一門理工科類的學科，對于很多的高中生來說都具備一定的挑戰，很多的學生，由于不懂整個知識框架，無法提高自己的學習效率。因此本文就微專題復習教學的方法，對整個高中的化學知識進行一定的梳理，進而幫助學生們能夠了解整個化學知識體系，提高化學復習教學課堂的效率。

關鍵詞：核心素養;化學;微專題;復習

一、“微專題”的內涵特征及其與化學的聯系

化學復習教學方法的合理使用，能夠使得整個化學復習對學生們的成長和高考應試準備打下堅實的基礎，而當前在復習的過程中，不僅僅要讓學生們積極地為高考做好相應的準備，同時要讓學生們能夠將化學知識內化形成自己的知識體系，展現自己的核心素養，所以基于此背景，相關的老師積極利用微專題復習的模式對化學展開了復習教學，讓學生們能夠通過有效的復習方式提升自己的學習效率。專題知識的復習能夠幫助學生們在復習的過程中，進一步清楚整個化學知識體系的脈絡，了解整個知識框架，進而在腦海中形成較為清晰的思路，從而能夠從全面提高學生們的綜合解決問題能力，而微專題主要指的是通過某一知識方法或者是某個問題情景為中心，整合相關基本概念，基本原理，基本模型和基本規律所形成的一種聯系緊密，邏輯清晰的微專題復習結構，在目前微專題應用到化學復習教學中去，由于其所包含的內容較少，能夠使得學生們明確自己的學習目標，所需要占據的教學時間較短，能夠給學生們充分的自己思考的時間，并且能夠根據實際的情況靈活的使用，讓學生們能夠從復習課堂中抓住本次課堂的教學重點和難點，使得學生們能夠加強對化學知識的了解，并且通過對當前知識的了解，可以進行一定知識的拓展，形成較為清晰的化學知識結構體系。在目前很多的老師將微專題的復習教學方法，應用到化學復習中去，不僅僅是單一的使用微專題復習教學方法，而是與教學同步進行，并且結合相關的綜合訓練，能夠了解學生們是否掌握了該化學知識，通過理論學習、復習與綜合訓練等方式能夠加強學生們對于知識的了解，并且能夠有效地提升學生們解決問題的實際能力，讓高中化學復習課堂能夠發揮實際的作用。

二、“微專題”復習教學的實施流程

1堅持目標導向，把握高考脈絡

首先在使用微專題對化學進行復數學教學的過程中，老師必須要堅持自己的目標導向，把握好高考的脈絡，當前高中化學復習的時間一般都與高考時間較為接近時間較短，壓力較大，所以老師必須要明確清晰自己的教學方向，以高考中的熱點、難點為重點教學內容，通過微專題的復習教學將每一個高考所需要涵蓋的知識點提煉出來，能夠使學生們在復習之初就明確自己的學習目標，進而將自己的大部分時間和精力投入到該問題，使得當前的教學能夠符合高考的實際需求，并且能夠讓學生們高效地完成復習任務，充分的發揮學生們學習的主體作用，使得整個高中化學復習教學能夠發揮實際的作用。

2構建思維模型，萃取知識精華

其次，作為高中老師必須要構建好思維模型，進而了解整個化學中所有的知識體系，如果老師需要對高中化學利用微專題的方式進行復習教學，就必須要構建起自己的思維模型。微專題的復習教學是對我們已經學過的知識進行再現和重演，并且在此基礎上不斷地對其進行精化、精細，所以老師必須要建立起更高的邏輯認知思維網絡，能夠使得學生們再重新溫故教材中的所有知識，按照其背后的邏輯關系重新梳理一個知識網絡，一方面可以用思維導圖的形式，讓學生們能夠了解整個知識架構，一方面也可以用相應的案例來輔助學生們了解化學知識網絡。

3優化訓練反饋，提升課堂效率

第三，作為高中化學老師必須要優化自己的訓練反饋，從而能夠提升整個課堂的效率，通過微專題復習教學的方式是為了強化學生們的應試能力，通常都會設計一定的專題訓練來輔助整個復習教學的教學成果開展，所以在整個微專題復習教學的過程中，老師必須要安排一定的訓練，讓學生們能夠在整個復習教學完成之后，通過專題訓練能夠使得學生們對本次教學的成果作出一定的反饋。在訓練的內容方面，作為高中的化學老師必須要根據實際的情況選擇一些精練針對性強的訓練內容，并且要求學生們在規定的時間內完成，提高學生們對于知識的理解能力以及應用能力，加快他們的解題速度。

4 突出學生在課堂上的主體地位，給予學生思考時間

最后，作為高中化學老師要突出學生在課堂上的主體地位，給予學生們思考的時間，當前在很多教學過程中，老師們為了能夠完成自己的教學任務，多數會讓學生們在課后完成訓練，但這樣一來不利于老師及時了解當場課堂的教學成果，并且學生們在課后完成的情況不夠理想，時間以及訓練強度等等，都無法保證，所以在課堂上老師應該要盡量濃縮自己的講課時間，突出學生們在課堂上的主體地位，在每一講結束之后要充分的給予學生們思考的時間，讓學生們能夠自行理解教學的重點和難點，通過自己的邏輯思維，能夠將所復習到的理論知識運用到實際的生活中去，讓學生們能夠提高自己的化學核心素養，符合當前時代對于人才培養的需求，并且滿足高校對高中人才培養的要求。

三、小結

綜上所述，作為當前的高中化學老師，必須要充分的了解到當前新課程標準對于學生們核心素養能力的要求，并且在利用微專題復習教學模式的過程中，要充分的樹立起自己改革的意識，堅持自己的目標導向，明確自己的高考方向，并且通過構建思維模型，不斷的讓學生們從微專題復習中提升自己的學習效率，通過相關的訓練，不斷的提升整個復習課堂的效率，讓學生們能夠為高考打下堅實的基礎，充分的利用自己的時間和精力，在有限的時間內完成高強度的復習任務。

參考文獻

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