談如何將英語教學與班主任工作的有機融合

張羽鳳

摘 要：全新教育形勢下的班級管理與教學管理都要遵循“一切為了學生”的根本原則。因此作為班主任，要結合學生的心理特征與學習需求，鼓勵他們積極參與班級管理，發揮主觀能動性，提高課堂教學有效性。本文結合筆者實際工作經驗，探討如何將英語教學與班主任工作有機融合，以供更多從事一線英語教學工作的班主任參考借鑒。

關鍵詞：高中教育; 英語教學; 班主任

在班主任的日常工作中，肩負教學管理與班級管理的雙重責任。因此作為一名英語班主任，我在傳授英語知識的同時，更關注班級管理的實效性以及學生的能力水平，積極探尋英語教學與班主任工作的契合點，落實學科教育與素質教育的根本目標，提高英語教育有效性，幫助學生端正學習態度，在高考中取得滿意的成績。

一、英語教學與班主任工作有機融合的必要性

1.創新教學形式，增添學習興趣

有效的英語教學活動必須避免機械化的學習方法，而是關注學生的興趣與體驗，在多樣化的班級活動中滲透英語知識，組織自主、合作、探究等多種學習活動，創新教學形式，增添學習英語的趣味性，激發學生好學、樂學的意識。例如開班會時讓學生用英語演講，用英語語言開展主題辯論會、用英語表演情景劇等等，多種多樣的班級管理形式和英語教育形式，讓學生樂在其中。

2.強化班級管理，明確學習目標

“沒有規矩不成方圓”，因此班級管理要有完善的制度為保障，規范學生的學習時間與學習方法，讓學生認識到學校教育的重要意義，感受高考的迫切性，進而自覺地樹立學習目標、制定學習規劃。而作為英語班主任，也要結合班級學生的實際情況做好課前準備，充分利用有限的課堂時間，讓學生學得充分、學得盡興，培養學生學好英語的自信心。

3.激發求知動力，提高學習成績

高中生的學習壓力大，再加上英語課程的任務多、難度大，很多學生缺乏探究學習的興趣和有效學習的方法，直接影響英語成績。針對這一現實問題，英語班主任要借助班級管理的機會完善學習制度，將英語教學與班級管理有機結合，以召開主題班會、優秀生帶動后進生等多種形式，激發學生的英語求知動力，體會學好英語的重要性與迫切性，課上積極學習、課下自覺練習，逐步提高英語成績，提高英語應用能力。

二、英語教學與班主任工作有機融合的實施路徑

2.1 民主管理，發揮學生主體作用

民主化的班級管理突出學生的主體地位，啟發學生充分認識自己是班級的主人，自覺發揮主觀能動性，而這也與英語教改的目標不謀而合。《普通高中英語課程標準（2017）版》提出“學生學外語的過程不僅僅是一個學習語言知識、語言技能的過程，也是一個人的全面發展的過程”，所以有效的英語教育活動必然要以學生為主，讓英語教學活動為學生發展服務，體現英語教育與生活實際的密切關聯。例如在班級經常組織有趣且激烈的英語聽寫比賽，由學生自己組織比賽流程、設計比賽題目并管理整個比賽過程，通過民主管理提高學生自主管理能力及學習自覺性，體驗學習英語的樂趣，提高自主學習的有效性。

2.2 科學管理，培養學生自學能力

實施科學化的班級管理，歸根結底就是引導學生如何實現自我管理、如何學會主動學習，掌握科學有效的學習方法，才能靈活自如地運用英語知識、掌握英語語言。因此班主任要把握班級管理的每一次契機，培養學生良好的自主學習能力，促進知識、技能與情感的全面發展。例如良好的預習能力是自主學習的前提，但是很多學生存在依賴心理，缺乏提前預習的主動性和自覺性，對此我們要培養學生良好的學習習慣與學習方法，鼓勵他們提前預習，遇到不懂的問題主動翻字典或者請教老師、同學，這樣既能為課堂有效教學提供保障，也能鍛煉良好的思維能力與自主學習能力，養成終身學習的良好習慣，體現“授人以魚不如授人以漁”的全新教育理念。

2.3 互動管理，建立師生和諧關系

新課程改革的提出重新建立“教”與“學”的關系，二者互為關聯，缺一不可。一個優秀的班集體既要做到民主管理，也要強化互動管理，尤其突出學生自主管理的必要性。同樣在英語教學活動中建立師生和諧關系也很關鍵，良好的師生關系讓孩子們對英語課充滿期待，他們能主動學習、認真聽講、積極互動，而作為教師也要了解學生，針對每個學生的實際情況優化教學方案，從英語聽、說、讀、寫多個方面強化訓練，既要提高學習成績，更要滲透學習方法。只有班主任多用心設計教學方案，多關心學生的學習與生活，拉近彼此的距離，才能生成“教”與“學”的契機，提高班級管理與教學管理的實效性。

總之，英語教學大綱提出要將班級管理與英語教學相結合，英語班主任要抓住班級管理的契機，潛移默化地影響學生對英語學科的熱愛，滲透科學、高效的學習方法，培養良好的學習習慣。無論學科教育還是班級管理都是一門科學藝術，需要英語班主任多思考、多實踐、多創新，找到英語教學與班主任工作有機融合的切入點，運用班級管理的新方法與英語教學的新形式，強化班級管理有效性，落實英語核心素養教育的根本目標。

參考文獻：

[1]何淑芳.淺談高三英語班主任如何做好班級管理工作[J].中外交流，2018，（30）：74-75.

[2]吳仁水.新高考背景下高中班主任的作為[J].讀天下（綜合），2018，000（008）：P.164-164.