新時代農(nóng)村初中班主任德育工作創(chuàng)新策略

鄭粵

摘?要：德育始終是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一，國家新的教育方針明確提出要“立德樹人”，以德育為先。尤其是農(nóng)村初中德育現(xiàn)狀不容忽視，本文即分析了當(dāng)前農(nóng)村初中班主任德育工作存在的問題，提出了做好學(xué)生德育工作的具體建議。

關(guān)鍵詞：初中生德育;班主任;存在問題;教育策略

【中圖分類號】G635.1?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0166-02

德育工作是當(dāng)下我國農(nóng)村初中班主任教學(xué)主要形式之一，具有較大意義影響。然而現(xiàn)階段有關(guān)新時代農(nóng)村初中班主任德育工作創(chuàng)新策略研究相對較少，通過近年來大多研究發(fā)現(xiàn)，德育工作的創(chuàng)新性與優(yōu)化性對農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量、效率提升及學(xué)生思想穩(wěn)定影響頗大。基于該問題現(xiàn)狀，要求行之有效的方法對其進(jìn)行分析研究，如樹立大德育理念、提升班主任綜合素質(zhì)、創(chuàng)新教學(xué)模式、融入愛國主義教育等，本次研究對新時代農(nóng)村初中班主任德育工作創(chuàng)新策略進(jìn)行分析，有十分重要的理論意義。

1.當(dāng)下農(nóng)村班主任德育工作存在主要問題

（1）教育工作模式過于傳統(tǒng)僵化

當(dāng)下我國教育體制改革逐漸深入，農(nóng)村初中教育作為關(guān)鍵基礎(chǔ)教學(xué)保障，其重要性不言而喻。而德育教育工作的實質(zhì)性是對學(xué)生思想道德、核心素養(yǎng)等進(jìn)行觀念樹立，讓學(xué)生從心理、思想、言行等方面大幅度提升。但當(dāng)下我國部分農(nóng)村初中教育中德育工作開展相對較為滯后，班主任在德育工作中不能從要求與發(fā)展角度出發(fā)，德育工作中存在模式傳統(tǒng)、方式僵化等問題。例如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題后多以嚴(yán)厲批評為主，不能從思想道德引導(dǎo)及幫扶角度出發(fā)。對問題學(xué)生往往采用“一刀切、判終生”等偏見態(tài)度。導(dǎo)致德育工作開展效果及質(zhì)量長期得不到提升。另外，部分農(nóng)村初中班主任在德育工作中多以教師為主導(dǎo)，忽視了德育元素及創(chuàng)新方法的引用借鑒。在其過程中學(xué)生只能作為被動受訓(xùn)者，極易造成抵抗及厭煩心理出現(xiàn)，導(dǎo)致班主任德育工作中問題頻出。

（2）班主任缺乏德育基礎(chǔ)及專業(yè)技能

班主任是開展初中德育工作的重要基礎(chǔ)核心，對德育質(zhì)量、教學(xué)效率影響尤為關(guān)鍵。但部分班主任自身就缺乏德育素養(yǎng)及專業(yè)技能，甚至對德育理念、德育內(nèi)涵等不清楚、不了解，這些都會對德育工作順利開展造成阻礙。具體如下：一是缺乏德育理念，部分教師認(rèn)為初中教育在于基礎(chǔ)能力提升，主要以學(xué)科教學(xué)及成績提高為主。對學(xué)生思想道德、三觀樹立等不加考慮。這種片面教育意識導(dǎo)致班主任在德育工作開展中只停留在應(yīng)付層面，缺乏實質(zhì)性的工作深入開展。二是缺乏專業(yè)技能，德育工作不是單一片面的簡單流程，而是更為科學(xué)合理的系統(tǒng)布局。首先教師應(yīng)該具備一定的德育素養(yǎng)及專業(yè)技能，包括：德育經(jīng)典、思想道德、傳統(tǒng)文化等相關(guān)內(nèi)容的掌握應(yīng)用能力。但部分農(nóng)村初中班主任恰恰缺乏該能力，導(dǎo)致德育工作開展過程中往往受能力限制，不能充分發(fā)揮其教育功效。

（3）缺乏愛國教育工作

當(dāng)下大部分農(nóng)村初中班主任在德育工作中都不能融入愛國教育，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生對我國民族問題、歷史發(fā)展及相關(guān)內(nèi)容不了解、不掌握。同時也為三觀樹立、道德規(guī)范起到不利影響。愛國教育與德育工作緊密關(guān)聯(lián)、密不可分，一旦出現(xiàn)脫節(jié)、忽視情況就會對諸多工作開展造成阻礙。所以在實際德育工作開展中班主任需要從愛國層面出發(fā)，將其實質(zhì)性與步驟性進(jìn)行明確，這樣才能起到推動德育工作質(zhì)量提升的重要作用。因此，加強德育工作開展中的愛國主義教育融入勢在必行。

2.基于新時代下農(nóng)村初中班主任德育工作創(chuàng)新措施

（1）樹立大德育理念

隨著我國教育體制改革日益深化，素質(zhì)教育、生本教育及核心素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)下主流教育模式。基于此，農(nóng)村初中教育工作者應(yīng)該樹立“大德育”理念。大德育是素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)核心。只有德育理念的樹立才能為日后教學(xué)質(zhì)量提升與效率增強奠定堅實基礎(chǔ)。具體如下：一是班主任應(yīng)該樹立德育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)及工作思維，將說教模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)模式。同時，從學(xué)生角度出發(fā)，注重其心理引導(dǎo)、行為指導(dǎo)、思想端正及三觀確立等。二是班主任在德育工作開展中應(yīng)對其程度進(jìn)行重視，必須明確德育工作的重要性、影響性，而不是敷衍了事。將大德育氛圍進(jìn)行營造。

（2）提升班主任綜合素質(zhì)

基于德育工作創(chuàng)新要求，需從班主任自身角度出發(fā)，將其綜合素質(zhì)進(jìn)行提高加強，正所謂“打鐵還需自身硬”。首先，班主任應(yīng)加強自身德育素養(yǎng)及思想道德提升，在思想、言行等方面都要格外注意、嚴(yán)格律己。起到榜樣、典型等作用。學(xué)校也可以從培養(yǎng)角度出發(fā)，定期、定時舉行相關(guān)德育教育活動，讓班主任積極參與其中，不斷提升其職業(yè)道德與核心素養(yǎng)。其次，需要加強班主任專業(yè)能力提升。通過學(xué)習(xí)、走訪及實踐等模式，讓班主任充分感受到德育工作及教育形式開展的重要性、關(guān)鍵性。主要包括：理論學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)、國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)等。最后，學(xué)校應(yīng)該打造德育人才培養(yǎng)體系，從多方面、多角度將德育工作進(jìn)行深化及完善，將教育人才培養(yǎng)作為德育工作開展的重要手段，為其日后教學(xué)任務(wù)完成奠定堅實基礎(chǔ)。

（3）創(chuàng)新教學(xué)模式

農(nóng)村初中教育由于自身的特殊性，往往受地域、文化、環(huán)境、家庭等影響。農(nóng)村學(xué)生思想觀念與心理層面也極易出現(xiàn)問題。因此，班主任在德育工作開展中需對其教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新突破，具體如下：一是注重心理教育，德育工作的實質(zhì)性是以初中生思想、心理問題為核心，對其進(jìn)行引導(dǎo)規(guī)范。所以，一定要注重心理教育。可以建立心理咨詢室、知心教師溝通等聊天交流形式。不斷對學(xué)生心理問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、解決，進(jìn)而起到穩(wěn)定思想的重要作用。二是注重傳統(tǒng)文化引用。我國有其五千年的文明歷史，很多傳統(tǒng)文化當(dāng)中都孕育著大量德育元素、道德典范。這些都可以成為德育教育及工作開展的重要模式。在其過程中教師可以通過引經(jīng)據(jù)典、國學(xué)借鑒等，將古人的智慧、道德及行為準(zhǔn)則進(jìn)行講述，讓學(xué)生掌握了解其精神、道德實質(zhì)，為日后行為規(guī)范及三觀樹立奠定基礎(chǔ)。三是班主任在德育工作開展中可采用理論結(jié)合實際方法，讓學(xué)生走出去、看出去，融入到自然社會當(dāng)中。德育工作不是簡單的言語傳授，需要從實踐體驗、發(fā)現(xiàn)探索及精神感悟等諸多層面入手。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入社區(qū)、進(jìn)入社會，進(jìn)行公益活動開展，如幫助植樹、服務(wù)敬老院、清理野廣告等，這些好人好事都可以讓學(xué)生感受到社會正能量的存在。進(jìn)而為日后成長起到積極推動作用。

（4）融入愛國主義教育

現(xiàn)階段我國正處在民族復(fù)興的重要節(jié)點隨著市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)日益提升。人們思想也出現(xiàn)諸多轉(zhuǎn)變。因此，基于新時代發(fā)展與教育要求，在農(nóng)村初中班主任德育工作開展中應(yīng)融入愛國主義教育。“愛國”是一個中國人的重要素養(yǎng)及底線，在德育工作教育中需要從多方面、多角度、多渠道對學(xué)生愛國思想及意識進(jìn)行挖掘激發(fā)。例如，講述相關(guān)經(jīng)典故事，如岳飛的精忠報國、文天祥的為國捐軀等。這些都是熱愛祖國的具體表現(xiàn)。

綜上所述，通過對新時代農(nóng)村初中班主任德育工作創(chuàng)新策略進(jìn)行分析研究，從多方面、多角度對當(dāng)下農(nóng)村初中德育工作問題進(jìn)行分析，并結(jié)合新時代教育發(fā)展需求，提出相關(guān)優(yōu)化對策，包括：樹立大德育理念、提升班主任綜合素質(zhì)、創(chuàng)新教學(xué)模式、融入愛國主義教育等，將德育工作的作用影響進(jìn)行闡明，為農(nóng)村初中班主任德育工作的順利開展奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王瓏和.初中班主任德育工作有效策略分析[J].學(xué)周刊，2019（25）：156

[2]麥聰嬌.初中班主任德育教育與心理溝通的重要性[J].課程教育研究，2018（49）：77-78

[3]鄭義容.探討新時期初中班主任德育工作[J].中國校外教育，2017（32）：31