游戲化策略在幼兒音樂舞蹈教學中運用的實踐研究

【摘要】當前，游戲廣泛運用到教學中。在幼兒教學中，把游戲融入到舞蹈中，會使舞蹈更加活潑，更加符合幼兒特征，使身心得以放松，更能體會到舞蹈帶來的美與快樂。本文首先分析了舞蹈教學存在的問題，最后探析了游戲化策略。

【關鍵詞】游戲化策略；幼兒；舞蹈教學；實踐研究

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1002-767X（2020）06-0133-01

【本文著錄格式】王嘉歆婳.游戲化策略在幼兒音樂舞蹈教學中運用的實踐研究[J].北方音樂，2020，03（06）：133，138.

游戲融入舞蹈之中，讓舞蹈充滿了活潑元素，使舞蹈煥發出勃勃生機。而幼兒對游戲活動非常著迷，可以讓幼兒在游戲中翩翩起舞，享受舞蹈的快樂。

一、存在問題

游戲是幼兒最信賴的伙伴。沒有游戲，幼兒的生活就會變得暗淡無色。在幼兒舞蹈中，游戲是一副良藥，游戲的融入是增加趣味性的最佳方法，不僅可以使幼兒的肢體得到活動與鍛煉，還能用游戲的方式將舞蹈的美呈現出來。幼兒還處于對世界萬物剛產生認知的初期階段，他們對社會、生活的理解能力還較弱，沒有成年人的滲透力，需要借助多種手段對舞蹈進行感知、理解。游戲是幼兒成長的舞伴，讓幼兒在游戲中放松身心、提升興趣，可以使孩子們情緒變得更加積極，產生積極的作用。

（一）重視技能訓練，趣味性缺乏

在幼兒的舞蹈訓練中，較多教師非常重視技能訓練，但是，如果一味訓練技巧，會對幼兒身心造成極大傷害，幼兒無法真正體會舞蹈的趣味和美感，會造成對舞蹈失去興趣，舞蹈的美育與教育的作用也很難發揮出來。

（二）對音樂缺乏感受，理解性缺乏

一般來說，舞蹈和音樂是緊密相連的。在教授幼兒舞蹈的時候，如果減少情感的滲透，幼兒對音樂的內容就很難表現出來，一味模仿也會使孩子們表現得刻板，幼兒很難投入自己的情感，從而失去了自我理解力與創造力。沒有情感的舞蹈是沒有靈性的，舞蹈就會變得刻板、僵硬，更不能釋放出舞蹈的生命力。

（三）機械的搬學，創造性缺乏

幼兒舞蹈教師如若對舞蹈的改編能力較弱，一味機械地搬學，動作設計比較單一，只重視整齊劃一，缺乏創造性，便會使得舞蹈失去靈性，死氣沉沉，失去舞蹈意義，因此，教師在針對幼兒舞蹈教授過程中，應當注意避免機械搬學，注重孩子們創造性的培養。

二、運用游戲策略

（一）自然環境，釋放舞“趣”

興趣是幼兒的興奮劑。在舞蹈的時候，要盡量使幼兒非常自然地去接觸舞蹈，而不是一味地讓幼兒投入到技巧的教學中。這樣，幼兒就可以非常自然地融入到舞蹈之中，自然而然地探索和發展，體會學習舞蹈對幼兒產生的教育作用。教師可以通過游戲化的口吻，讓幼兒學會觀察、想象和創造。在游戲中，幼兒很容易產生記憶，非常自然地探索動作發生、發展，使舞蹈訓練更加豐富多彩，輕松釋放舞蹈的樂趣。

1.引導觀察，觸動靈感

秋天，落葉舞動。教師與幼兒歡快地跑到草地，仔細去觀察。幼兒們看著一片一片的樹葉，用小手撿起來，他們比賽誰撿的數量最多，誰撿到的顏色最多。通過游戲的形式，讓幼兒們投入到舞蹈境界。樹葉是如何飄落的？然后，老師再配上《落葉》這首音樂，在優美的音樂中，和著落葉的舞姿，幼兒們展動肢體，用舞蹈的方式學起了樹葉飄落的樣子，有的幼兒抖動著小手；有的幼兒踮起腳尖擺動手臂；有的張開雙臂轉動整個身體；有的幼兒閉著眼睛輕輕躺在草地上……幼兒們用舞姿描繪著落葉的樣子，然后教師播放音樂，讓幼兒伴著音樂翩翩起舞。

2.激發模仿，豐富語匯

“繞腕”和“小舞花”對于幼兒來說，是一個難度較大的舞蹈動作，需要不斷重復練習。教師可以通過“采花”游戲，讓幼兒在采花游戲中用手模仿花的姿態，從“一朵花”開展“繞腕”的練習，再由“兩朵花”開展“小舞花”的練習，并伴著老師自編的“魔法口訣”，如“一朵小花往里轉，一朵小花往外繞，一朵小花不見啦！”這樣既可以讓幼兒不覺得枯燥，又能夠掌握這兩個舞蹈動作。運用游戲的手法讓幼兒在舞蹈的學習當中不再覺得枯燥，并對舞蹈充滿興趣，讓他們在游戲中盡情綻放自己。

（二）輕松游戲，展示舞“境”

一個舞蹈作品就是一種思想的體現，不能簡單地只讓幼兒熟悉舞蹈動作，更要從深層次讓幼兒體會到舞蹈作品的內涵，讓幼兒從舞蹈中去體驗生命力。要讓幼兒對舞蹈音樂充滿熟悉，讓他們體會到其中的意境，這樣才能把情感融入到舞蹈中展現出來。

1.親身體驗，感悟內涵

在舞蹈《小燕子》中，可以讓幼兒去扮演一只只輕盈的小燕子，讓他們模仿小燕子的各種動作，有飛翔的動作，有停在樹上的動作，還有小燕子成群結對嬉戲的動作……幼兒們從模仿中去體會各種動作。幼兒在扮演小燕子的游戲中，每個幼兒都爭先恐后，都想把自己心中的那只小燕子展示出來。幼兒們有的雙手展開，像是在空中飛翔的動作；有的幼兒把頭放在桌子上，兩眼微閉，仿佛是一只飛累了需要休息的小燕子。他們在扮演游戲中，把《小燕子》這一舞蹈表現得淋漓盡致，深深體會到其中的意境。

2.由內到外，抒發情感

許多男孩子在幼兒園時期都非常喜歡舞刀弄槍，我們可以通過孩子的這項興趣引導出幼兒對解放軍的崇敬之情。首先，需要教師向孩子們介紹解放軍，讓孩子們明白人民解放軍是我們國家安全的守護神，然后根據這一形象特征，參考編排《我是解放軍》，為幼兒們買一些玩具槍作為道具，讓幼兒們手握著槍，邁著穩重的步伐，配合著敬禮、匍匐前進、翻滾等動作，嘴里還不停地發出“啪啪”的槍聲。然后，把幼兒們分成多組，每個小組進行射擊，在射擊的時候，把自己隊伍的隊號喊出來，對完成好的隊伍給予表揚，每個“小兵”身上貼上小紅旗。幼兒們表演著小小兵，對軍人的角色充滿了情感，不再是單純地玩耍玩具槍，而是對軍人形象有了更深刻的印象，對軍人的情感從外到內，再由內到外，涓涓流淌。

（三）創新游戲，快樂舞蹈

在游戲舞蹈環節中，要開發學生的創造力，讓學生的在游戲舞蹈中學會創新。比如老師可以設計一個“趕鴨子”的游戲，老師規定自己或者一位幼兒作為“趕鴨人”，剩余的幼兒就成“小鴨子”。然后，老師在地面上用彩色的筆畫一個大圓圈，也就是“池塘”，“趕鴨人”站立在“池塘”的正中央，手里拿著一根長竹竿，在“池塘”內趕著來回跑動的“小鴨子”。在這個游戲中，竹竿的另一端必須著地，而且速度不要太快，避免誤傷同學。“小鴨子”不能碰到竹竿，碰到竹竿的小鴨子將會被淘汰出局。這個游戲在完成過程中，要求小鴨子必須時刻保持小鴨子的動態形象，并且不斷地更換小鴨子的表演風格，再配合游戲的規則，鍛煉孩子們的應變能力，提高他們的敏捷度，從而使幼兒的協調度提高，快樂地進行舞蹈。

總之，廣義上說“手舞足蹈即為舞蹈”，并且舞蹈的功能也是具有重要意義的，所以，舞蹈教育對于幼兒的成長過程來說是不可或缺的，它既能夠增強幼兒身體素質、團隊意識、藝術涵養，還能激發幼兒的表現力、創造力和想象力。然而，舞蹈對于幼兒來說比較抽象，有時候單一的舞蹈訓練也容易讓幼兒感到枯燥。因此，在幼兒舞蹈中，融入游戲，讓舞蹈在游戲中去“舞”出樂趣、“舞”出精彩、“舞”出高度。游戲舞蹈適合幼兒特征，也更易讓幼兒喜愛和接受，只有不斷探索適合幼兒的游戲舞蹈，改變傳統幼兒舞蹈教學，才能從根本上對幼兒舞蹈教育起到錦上添花的作用。

參考文獻

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